布鲁姆教育目标分类理论与初中数学教学设计——以“平方差公式”一课的教学实践与反思为例

摘要

基于布鲁姆教育目标分类理论的发展过程及理论内涵简述,以人教版八年级上册第14章第2节平方差公式第1课时为例,对布鲁姆教育目标分类理论指导下的数学教学设计进行探讨。基于对平方差公式的知识目标进行深度分析,给出其在分类表中的对应位置,据此深度解析教学活动设计,给出能够发展学生高阶思维的问题示例。阐述了布鲁姆教育目标分类理论对于知识学习过程、发展学生高阶思维以及数学教学设计的意义,指出了在具体应用该理论指导教学时存在的问题。