布鲁姆教育目标分类理论在初中英语听力教学中的应用研究

目录

声明

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究的目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 论文框架

第二章 文献综述

2.1 理论基础

2.1.1 布鲁姆教育目标分类理论——认知领域

2.1.2 情感过滤假说

2.2 布鲁姆教育目标分类理论在英语教学中的研究现状

2.3 布鲁姆教育目标分类理论在英语听力教学中的研究现状

2.4 听力教学的研究现状

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究工具

3.3.1测试

3.3.2调查问卷

3.3.3 访谈提纲

3.4 研究过程

3.4.1 实验前测

3.4.2 实验前调查问卷与访谈

3.4.3 教学实验

第四章 数据结果分析与讨论

4.1 调查问卷结果分析与讨论

4.1.1 实验前问卷调查结果与分析

4.1.2 实验后问卷调查结果与分析

4.1.3 实验前后问卷调查数据对比分析

4.2 访谈结果分析与讨论

4.2.1 实验前教师访谈结果分析与讨论

4.2.2 实验后学生访谈结果分析与讨论

4.3 听力测试成绩分析

4.3.1 实验前测成绩数据分析

4.3.2 实验后测成绩数据分析

4.4 实验对不同层次学生听力水平的影响分析

4.5 讨论

4.5.1 调查问卷与访谈结果讨论

4.5.2 听力测试结果讨论

第五章 结论

5.1 研究的主要发现

5.2 本研究对听力教学的启示

5.3 本研究的局限性

5.4 建议

5.5 结语

参考文献

附录

附录1 初二学生英语听力现状调查问卷

附录2 教师访谈提纲

附录3 学生访谈提纲

附录4 听力前测试题

附录5 听力后测试题

附录6 实验班前后测成绩表

附录7 对照班前后测成绩表

附录8 实验班前后测学生分层编号与成绩表

附录9 教学活动实例

致谢