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运用诊断性评价揭示学生的前概念

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建构主义认为,科学概念的学习就是学生由前概念向科学概念的转变过程.运用诊断性评价揭示学生的前概念,这是实现概念转变的前提.着重分析了学生的前概念在生物学概念学习中的作用、运用诊断性评价揭示学生的前概念的研究方法、过程以及诊断性测验题的设计等问题.

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来源
《生物学通报》 |2003年第6期|32-34|共3页
作者
袁维新;
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作者单位

淮阴师范学院生物系,江苏淮安,223300;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
诊断性评价; 生物学教学; 前概念;

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