项目“破壁”与学科“守本”--《秋天·桂花·我们》项目学习例谈

摘要

近两年,学校一直带着我们在探究的一种学习新样态——单元主题下的项目学习。这一学习活动,能破除学科间的壁垒,重构知识体系,引导学生综合应用知识技能和多种途径解决实际问题,在注重问题探究和素养发展的今天,积极而有意义。但是关于学习主题的确定、学习方式的选择、成果形式的呈现,我们在实践中还是不能很好地把握,有时难免会“破壁”不成,反将学习变成一盘“大杂烩”。所以笔者认为,项目学习既然是从学科出发,那么不管是探究方式、活动体验,还是学习成果,仍应遵从项目本身的学科特质,语文要有“语文味儿”,艺术自该有“艺术味儿”。