活动体验

摘要： 虽然量感的建立并非一蹴而就,需要经过长时间的实践与体验,但仍需要在课堂上让学生有一定的时间和空间经历观察、操作、验证等基本活动过程。在有限的课堂时间内,教师应基于学生的认知发展水平和已有的经验引导学生经历度量单位的建构过程。至于量感的建立,则离不开后续的课时跟进以及课后学生实践练习与活动体验的强化。

摘要： 江苏省苏州科技城实验小学校以生活德育论为理论依凭,以儿童发展为本,坚持“好好生活,就是教育”的办学主张,整体架构校园生活空间,立体打造生活化校本课程,走出了一条“教育—生活—践行”和谐统一的德育新路。

摘要： 在分析学科核心素养体验性S标的基础上,以“力的合成和分解”为例,通过观察、设计、操作、测量、作图、论证等多个学生活动的设计与分析,使学生通过体验活动感受概念意义,领悟方法技能,提升科学探究能力,并在活动中养成科学的态度与价值观。

摘要： 《节日之旅》由李敏教授编著,广东教育出版社2016年出版,是一套爱国主义的德育读物。该读物旨在呈现一套德育专业团队监制下的德育画册,以培育中国青少年的国家意识。《节日之旅》着重从"文化中国"的角度来去努力呈现立体、厚重的中国,以中国八大节日为主题进行了一次节日之旅的设计,用话题探讨、主题叙事、活动体验等方式拓展节日主题的深度和广度。

摘要： 一、研究背景作为城市中开放空间的重要组成,城市公园为居民提供了开展日常游憩、锻炼、交往等活动的主要场所。城市居民在公园中的活动体验,关系到居民的日常生活质量,反映出公园供给水平的高低。近年来,我国公园建设如火如荼,根据公开数据显示,截至2018年,我国公园数量已达到16735个,占地面积达到49.42万公顷。大力建设的同时,也凸现出一些问题,如忽略了公园游憩者的实际需求和感受,导致一些公园利用率不高,造成社会公共资源的浪费。因此,从使用者角度出发,挖掘游憩者对于公园的关注点及体验感受,对于发现城市公园现存问题,进而提升其有效供给水平,改善游憩者体验具有重要的指导作用。

摘要： 我们中华民族在5000多年连绵不断的文明发展进程中創造了博大精深的优秀文化。中华优秀传统文化是中华民族的独特精神标志和宝贵精神财富,积淀着中华民族最深沉的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

摘要： 有效的教学应立足于学生的体验与成长,立足于学生学习能力的发展、高阶思维的培养和文化品格的塑造。我们要以英语学科核心素养为导向,合理解析教材内容,深挖教材育人内涵,整体设定单元目标;精心设计课时教学,开展言语实践活动;灵动实施深度教学,促进核心素养发展。

摘要： 福建省莆田第二中学在开展生涯教育常规教学的基础上,创新生涯教育工作模式,对生涯教育课程内容进行游园化活动设计,让学生在活动中体验生涯意识唤醒、自我探索、外部探索、生涯决策和生涯行动与管理。学校在学生的实践体验中进行课程教学效果的检验与衔接,让学生在快乐中触摸生涯,提高了生涯教育的实效性。

摘要： 基于《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,立足学生视角,站在学科单元整体思维的高度,整合学习资源、厘清学情,准确设定教学目标与教学重难点,以"乳糖操纵子模型"为主线,设置多元活动体验,努力让目标的明晰性、学习的自主性、合作的融通性、展示的时机性、反馈的即时性融为一体,活动体验与思维拓展相互链接,个体独思与智慧聚焦合二为一,教师主导、学生主体相得益彰,将学生必备的价值取向、核心能力与关键品质嵌入师生协作性学习之中,促进学科教学的育心、育德、育智、育人共生共进。

摘要： “天地之大德曰生”,大生是张謇先生“父教育、母实业”奋斗一生的根本宗旨、强大动力和高远境界。江苏省南通高等师范学校附属小学的“‘张謇大生思想’体验式启蒙教育”项目,充分挖掘中华优秀传统文化的育人价值,从“张謇大生思想”的大爱、大志、大为三方面建构“1+N”育人课程,用生命去影响生命,用思想去启迪思想,在主题式体验教育中激发学生的家国情怀。

摘要： 大学的存在价值和大学精神的传承正受到来自现代社会中人的生活方式和感知能力的挑战.大学需要以大学精神为指导适应社会发展、开发自身优势.大学体验是实践大学精神的重要途径,它是由大学教育活动引发,沉淀后留在记忆冲的个人或集体的心理感受,分为认知体验、情感体验、行动体验和关联体验,具有维系和教育作用.大学管理者应通过合理设计大学活动、积极挖掘大学故事和努力营造校园环境构建良好的大学体验.

摘要： 大学的存在价值和大学精神的传承正受到来自现代社会中人的生活方式和感知能力的挑战.大学需要以大学精神为指导适应社会发展、开发自身优势.大学体验是实践大学精神的重要途径,它是由大学教育活动引发,沉淀后留在记忆冲的个人或集体的心理感受,分为认知体验、情感体验、行动体验和关联体验,具有维系和教育作用.大学管理者应通过合理设计大学活动、积极挖掘大学故事和努力营造校园环境构建良好的大学体验.

摘要： 大学的存在价值和大学精神的传承正受到来自现代社会中人的生活方式和感知能力的挑战.大学需要以大学精神为指导适应社会发展、开发自身优势.大学体验是实践大学精神的重要途径,它是由大学教育活动引发,沉淀后留在记忆冲的个人或集体的心理感受,分为认知体验、情感体验、行动体验和关联体验,具有维系和教育作用.大学管理者应通过合理设计大学活动、积极挖掘大学故事和努力营造校园环境构建良好的大学体验.

摘要： 大学的存在价值和大学精神的传承正受到来自现代社会中人的生活方式和感知能力的挑战.大学需要以大学精神为指导适应社会发展、开发自身优势.大学体验是实践大学精神的重要途径,它是由大学教育活动引发,沉淀后留在记忆冲的个人或集体的心理感受,分为认知体验、情感体验、行动体验和关联体验,具有维系和教育作用.大学管理者应通过合理设计大学活动、积极挖掘大学故事和努力营造校园环境构建良好的大学体验.

摘要： 一种用户活动模式可以使用来自计算设备集合的信号数据而被确定。活动模式可以用于推断关于用户与计算设备的交互的用户意图或预测用户可能的未来动作。在一个实现方式中，计算设备集合被监视以使用与计算设备相关联的传感器来检测用户活动。与所检测的用户活动相关联的活动特征被确定并且用于基于具有类似特征的多个用户活动来标识活动模式。用户活动模式的示例可以包括基于时间、位置、内容或其他上下文的模式。所推断的用户意图或所预测的未来动作可以用于提供改进的用户体验，诸如个性化，修改用户设备的功能，或者提供更有效的带宽或功率消耗。

摘要： 本发明涉及一种活动组合墙及其虚拟现实体验装置。本发明所述的一种活动组合墙包括：支撑架和设置在所述支撑架上的若干活动板单元，所述活动板单元包括驱动装置和板体，所述驱动装置设置在所述支撑架中，用于驱动所述板体移动，所述板体包括接触面、底面和连接所述接触面与底面的侧面，在初始位置时，所述侧面相互拼接，使得所述接触面在同一平面上组合形成完整墙面。本发明所述的一种活动组合墙及其虚拟现实体验装置具有触觉真实、可适应多种虚拟场景的优点。

摘要： 包括运动活动(例如，跑步、步行等)以及非运动活动(购物、阅读等)的用户活动可被运动监测和追踪装置和服务监测和追踪。用户活动可被用于将一定量的虚拟货币奖励给用户，以鼓励用户继续各种活动。在一个示例中，用户可使用虚拟货币购买或以其他方式获取各种产品、服务、折扣等。用户可追踪赚取的货币的量和/或相对于获取希望的产品或服务所需要的量所需要的货币的量。附加地或替换地，用户装置(例如，手表或运动活动带)的可视外观被基于用户的活动水平、赚取的虚拟货币的量等变动。

摘要： 包括运动活动（例如，跑步、步行等）以及非运动活动（购物、阅读等）的用户活动可被运动监测和追踪装置和服务监测和追踪。用户活动可被用于将一定量的虚拟货币奖励给用户，以鼓励用户继续各种活动。在一个示例中，用户可使用虚拟货币购买或以其他方式获取各种产品、服务、折扣等。用户可追踪赚取的货币的量和/或相对于获取希望的产品或服务所需要的量所需要的货币的量。附加地或替换地，用户装置（例如，手表或运动活动带）的可视外观被基于用户的活动水平、赚取的虚拟货币的量等变动。

摘要： 本发明涉及一种活动组合墙及其虚拟现实体验装置。本发明所述的一种活动组合墙包括：支撑架和设置在所述支撑架上的若干活动板单元，所述活动板单元包括驱动装置和板体，所述驱动装置设置在所述支撑架中，用于驱动所述板体移动，所述板体包括接触面、底面和连接所述接触面与底面的侧面，在初始位置时，所述侧面相互拼接，使得所述接触面在同一平面上组合形成完整墙面。本发明所述的一种活动组合墙及其虚拟现实体验装置具有触觉真实、可适应多种虚拟场景的优点。

摘要： 本发明涉及一种用于建筑工程设计的便于活动的智能型VR体验装置，包括顶板、主机、头盔、连接机构和两个支撑机构，支撑机构包括底板、支板、升降组件和移动组件，升降组件包括驱动单元、伸缩架、铰接块、滑环和滑轨，连接机构包括第一滑杆、第二滑杆、线缆、中心块、连接杆、检测板、复位组件、若干第一滑块和若干第二滑块，该用于建筑工程设计的便于活动的智能型VR体验装置通过支撑机构带动设备移动的过程中，还可根据需要灵活调整支板的高度，便于更改主机的建筑模型数据和佩戴头盔，不仅如此，通过连接机构使线缆始终位于头盔的上方，防止用户体验时被线缆绊倒，从而方便用户的活动，加强VR体验感，提高了设备的实用性。

摘要： 一种用户活动模式可以使用来自计算设备集合的信号数据而被确定。活动模式可以用于推断关于用户与计算设备的交互的用户意图或预测用户可能的未来动作。在一个实现方式中，计算设备集合被监视以使用与计算设备相关联的传感器来检测用户活动。与所检测的用户活动相关联的活动特征被确定并且用于基于具有类似特征的多个用户活动来标识活动模式。用户活动模式的示例可以包括基于时间、位置、内容或其他上下文的模式。所推断的用户意图或所预测的未来动作可以用于提供改进的用户体验，诸如个性化，修改用户设备的功能，或者提供更有效的带宽或功率消耗。

摘要： 本实用新型公开了一种VR虚拟现实体验用活动式动感座椅，包括座椅本体和底座，所述座椅本体的下方设置有支撑套杆，且座椅本体的外侧下方设置有连接罩，所述连接罩的下方连接有活动座，且活动座的上方设置有液压支撑柱，所述支撑套杆的顶部设置有关节球，所述支撑套杆的外侧设置有万向关节，且万向关节的外侧连接有液压驱动杆，所述底座位于活动座的下方，所述活动座的侧面设置有驱动电机，所述座椅本体的外侧设置有安全带。该VR虚拟现实体验用活动式动感座椅设置有活动座、液压支撑柱和安装在支撑套杆侧面的液压驱动杆在装置的使用过程中可以便于座椅灵活旋转升降倾斜活动，驱动灵活，可以有效提高操作者的使用体验。

摘要： 本实用新型涉及一种用于建筑工程设计的便于活动的智能型VR体验装置，包括顶板、主机、头盔、连接机构和两个支撑机构，支撑机构包括底板、支板、升降组件和移动组件，升降组件包括驱动单元、伸缩架、铰接块、滑环和滑轨，连接机构包括第一滑杆、第二滑杆、线缆、中心块、连接杆、检测板、复位组件、若干第一滑块和若干第二滑块，该用于建筑工程设计的便于活动的智能型VR体验装置通过支撑机构带动设备移动的过程中，还可根据需要灵活调整支板的高度，便于更改主机的建筑模型数据和佩戴头盔，不仅如此，通过连接机构使线缆始终位于头盔的上方，防止用户体验时被线缆绊倒，从而方便用户的活动，加强VR体验感，提高了设备的实用性。

摘要： 本发明属于计算机技术领域，提供了一种人生活动体验仿真方法、系统、介质及设备。其中，该人生活动体验仿真方法，包括展示模拟人生活动的包含所有预设关卡的初始体验界面；接收体验开始指令，按照设定关卡的等级，在相应关卡体验界面中执行与当前关卡相匹配的模拟操作，逐级解锁相应关卡，展示出各个关卡相匹配的人生活动信息；将各个关卡展示的人生活动信息与预期人生活动比较，若匹配，则体验结束；若不匹配，则修正相应关卡的模拟操作，直至各个关卡展示的人生活动信息与预期人生活动相匹配。