会读题,读懂题--小学低年级学生数学审题能力的培养

摘要

在平时的教育教学活动中,经常会遇到这样的现话叙述题意,第三遍勾画出关键的字、词、句。比如刚才象:一些学生在独立完成作业时,很容易把比较简单的的题目中叩七小明多3朵”就是关键句,指明了到底谁题做错。如果这时老师帮助读题或者老师让学生自己的花多,谁的花少,小红花的朵数与小明花朵数的关系,再读题目,不需要老师的分析讲解,学生就知道该怎么是小红比小明多3朵,要求小明的花的朵数,小明应该做了。甚至有的学生一看到“×”,马上就说“哎呀,我知比小红少3朵,所以应该列式为“153=12”。在平时练道了”。