关键句
关键句的相关文献在1965年到2022年内共计315篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文293篇、专利文献13113篇;相关期刊188种,包括云南教育:小学教师、山西教育:高中文科版、湖南教育(上旬刊)等;
关键句的相关文献由357位作者贡献,包括李长亮、余忠庆、余文英等。
关键句—发文量
专利文献>
论文:13113篇
占比:97.81%
总计:13406篇
关键句
-研究学者
- 李长亮
- 余忠庆
- 余文英
- 冯冲
- 冯大辉
- 刘北荣
- 刘德宏
- 刘至润
- 刘艳丽
- 吴伟梅
- 姜迪
- 小易
- 廖纯
- 张开勇
- 徐文富
- 李超
- 李鹄
- 杨杰
- 林政
- 樊骏锋
- 殷瑞
- 汪美玲
- 王琴
- 石磊
- 程学旗
- 蒋佳军
- 谭松波
- 费志辉
- 赵艳东
- 连荣忠
- 邢国华
- 阎永锋
- 陈琼
- 马朝娥
- 黄德灿
- 黄河燕
- 龚政国
- 万成权
- 于泓峰
- 于聪聪
- 付娟
- 仲彩燕
- 任晓晨
- 任洁
- 余小霞
- 余映潮
- 侯艳萍
- 储攀
- 兰丽红
- 冯建利
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宛艳萍;
张芳;
谷佳真
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摘要:
在传统基于关键词属性、情感属性和位置属性提取关键句的文本情感倾向性研究的基础上,提出一种融合全局特征和自身特征双窗口的加权TextRank关键句提取算法(WTTW算法),使用soft_voting对提取的关键句进行情感倾向性分析的方法。从全局特征出发通过关键词特征、位置特征、句子之间的相似度加权求和构建窗口为2的TextRank图模型,即将整个文本作为一个单元,设置长度为2的滑动窗口,从第一句至最后一句顺序进行滑动窗口建立图模型,迭代得到各句子的得分;再根据句子情感特征和标点特征对句子得分进行调整,得到关键句;使用soft_voting对提取的关键句进行情感倾向性分析。在四个不同领域进行实验,实验结果表明,该方法在各种评价指标下均显著优于baseline,具有高效性。
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杨文贵
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摘要:
中唐诗人刘禹锡的《陋室铭》是一篇托物言志的骈体铭文,短短八十一字,借赞美陋室抒写志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的志趣。文章层次明晰,意境隽永,韵味悠长。因此文几十年来牢牢"盘踞"于初中各版本教材,所以大家对其解读少有异议,更乏新见。
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安苗苗
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摘要:
阅读能力是语文素养的重要体现。阅读重在读,即要让学生在读中获得独特的体验,而读的关键在方法。在语文阅读教学中,教师应引导学生围绕课文题目、文章线索、关键词句等进行深入阅读,围绕文本生成体验,这样的阅读教学才会更加有效。
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廖方舟(校对)
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摘要:
进博会刮起国潮风国潮是一阵风,这不,已经刮到了2021年中国国际进口博览会上!这边是北京的老字号们携百余款产品精彩亮相,以“国潮京范,老号新生”为主题,展示属于北京老字号们的独特京味国潮。那边跨国企业代表也不甘示弱,昂首进场:乐高的悟空小侠太空探索套装、新春六习俗和冰上新春套装,多特瑞的“飞天瑰丽”香薰复配精油……
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朱亚娟
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摘要:
论述类文本以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文本一般是先提出论题或论点,然后选用各种材料,运用各种方法,分层次、分角度阐述文章的这一论题或论点,做到观点与材料的统一,最后总结全文。阅读论述类文本时,可采取分段或者分层阅读的方法,逐段或逐层概括段意或层意。阅读时,要抓住中心句和关键句,尤其是起始句、结束句和结论句,明晓每段要表达的意思;找出作者的观点(分论点和中心论点),明确作者要证明、阐发什么,是怎样论证、阐发的,用了哪些论据和方法,论点与论据有怎样的联系等。
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刘艳丽
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摘要:
在统编教材单元语文要素中,“关键句”这样的字眼频频出镜。引导学生去发现关键句,知晓这些起关键作用的句子在一段话或者一篇文章中所起的作用,而后围绕关键句循序渐进地开展学习活动,帮助学.生提高阅读概括、情感体验、观点把握等能力。
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刘艳丽
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摘要:
在统编教材单元语文要素中,"关键句"这样的字眼频频出镜.引导学生去发现关键句,知晓这些起关键作用的句子在一段话或者一篇文章中所起的作用,而后围绕关键句循序渐进地开展学习活动,帮助学生提高阅读概括、情感体验、观点把握等能力.
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郑超
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摘要:
一、话题锁定师:请同学们快速阅读以下文字,并提炼出其中的观点。(PPT出示材料一。)社会阶层的分化,财富占有的巨大差距,每个人道德价值观的不同,个人志趣爱好的不同,似乎一切都存在差异乃至对立。人与人的沟通、理解尤为迫切。对此,你有何看法?师:我们先明确这段文字的关键句应当是——生1:人与人的沟通与理解很迫切。
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王伟乐;
张丽娜
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摘要:
一、直接导入,检查预习:1.引导学生朗读三遍课题,朗读过程中依次把“只有”“一个”“地球”变红。2.出示本课重点词语,指生读。再出示“提供”“薄薄的纱衣”两组带有多音字的词语,指生读。3.PPT出示学习活动一要求:默读课文,画出能帮助你读懂课文内容的关键句,然后结合关键句思考课文讲了哪几方面的内容。
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张风云
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摘要:
语文教学研讨正在如火如荼地进行,各种教学设计层出不穷,参差不齐.教师教学设计要做到高效,有语文味,势必要求教师拿起金钥匙,打开时光之门,让学生与文本与作者与自己对话.将学生带入文本,让学生一直"在场".将课堂的生机与活力展现出来.本文探究了几种切中要害进行教学设计的方法,旨在提高教师与学生的解读文本的能力.