文摘
英文文摘
第一章 引言
第一节 研究背景及意义
第二节 研究问题及方法
第二章 研究设计
第一节 研究目的
第一节 研究对象
第三节 研究方法
第四节 研究假设
第五节 研究步骤
第三章 文献综述
第一节 概念界定
第二节 影响因素
第三节 自我调节学习能力的培养策略研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第四节 小学低年级学生数学学习的特点
一、基于生活实际
二、具体形象思维为主，抽象思维为辅
三、以问题为中心
四、学习过程的“再发现”与“再创造
第四章 理论基础
第一节 人本主义理论
第二节 建构主义理论
第五章 小学低年级学生数学自我调节学习能力发展的现状调查及结果分析
第一节 调查目的及内容
第二节 调查对象及方法
第三节 现状调查情况与分析
第四节 小学低年级学生数学自我调节学习能力发展存在的问题
一、自我意识发展水平较低，自我调控能力欠缺
二、学习方法单一，学习策略运用能力低
第六章 小学低年级学生数学自我调节学习能力的培养策略
第一节 转变教师教育观念，为学生营造自我调节学习的良好环境
一、树立全新的教育教学理念
二、正确的教师角色定位
三、建立平等的师生关系
第二节 激发数学自我调节学习动机，增强学生的自我效能感
一、激发学生学习数学的好奇心，创造体验更多数学学习成功的机会
二、重视榜样示范作用，鼓励学生尝试自我调节学习
三、及时科学评价，给予适当的归因反馈
第三节 加强自我调节学习策略的教学，优化学生自我调节学习数学方法
一、循序渐进，重点突出，教授自我调节学习的认知策略
二、培养学生的元认知策略，教会学生自我调节
第七章 小学低年级学生数学自我调节学习能力培养的实验结果与分析
第一节 实验班与对照班前测结果分析比较
第二节 实验有效性分析
第八章 总论
参考文献
附录
攻读学位期间公开发表的论文
后记
