阅读，对培养作文能力的再认识

摘要

作文潜能的开发．应与婴幼学语、识字同步．婴孩咿呀学语、表达，意味着思维的发展。思维利用语占，思维通过语言来表达，说话表达，就是广义的作文。但说话表达出来的是声音符号．并非文字符号．故学语同期应引导教会婴孩识字，为儿童通过文字符号表达思维作早期的准备。