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陈振华;
华东师范大学,上海200062;
理解精神; 教育实践; 实践主体;
机译:在特殊的知识管理实践需要教育
机译:知识产权与教育:版权实践需要风险管理概述
机译:从精神途径改善穆斯林寄宿学校理解的精神方法的发展
机译:利用文化内在的研究范式模型,识别和理解土著妇女在高等教育中的土著文化和精神力量
机译:非文字理解和精神病:精神分裂症患者的隐喻理解
机译:社会工作者教育的理论和实践培训:教育标准和实践需要
机译:T700技术,工程和物流服务和供应合同的库存管理实践需要改进。
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
机译:化合物,制备化合物的过程,药物成分的理解,化合物的用途,糖尿病的治疗和前驱方法,肥胖症,饮食失调和双生性精神异常
机译:基于理解的多种内容类型教育内容的识别
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