实践主体
实践主体的相关文献在1981年到2022年内共计551篇,主要集中在哲学理论、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国政治
等领域,其中期刊论文549篇、会议论文2篇、专利文献10916篇;相关期刊418种,包括现代哲学、中共山西省委党校学报、求实等;
相关会议2种,包括2014年第6届城市规划历史与理论高级学术研讨会暨中国城市规划学会城市规划历史与理论学术委员会年会、2008年科技教育发展战略国际研讨会等;实践主体的相关文献由584位作者贡献,包括曾本友、王永昌、刘铁芳等。
实践主体—发文量
专利文献>
论文:10916篇
占比:95.19%
总计:11467篇
实践主体
-研究学者
- 曾本友
- 王永昌
- 刘铁芳
- 史育华
- 宋周尧
- 柳菊兴
- 胡义成
- 郗戈
- 万光侠
- 于小艳
- 佟志武
- 刘志平
- 刘红凛
- 原魁社
- 吴伟
- 孙鹤
- 山石
- 张俊
- 张妙龄
- 张豪锋
- 张遥
- 徐涛
- 徐长福
- 戴木才
- 方宁
- 曹正善
- 曾茂林
- 朱林
- 李卫江
- 杨军
- 欧健
- 江先锋
- 汤晓蒙
- 熊华勇
- 王俊奇
- 王婷
- 王孝哲
- 王立华
- 王金福
- 王锐
- 胡利敏
- 艾光明
- 苏海燕
- 辛世俊
- 陈丹
- 陈仲明
- 陈清春
- 陈玉君
- 陈章龙
- 陈纪稳
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刘筠梅;
赵永军
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摘要:
乌兰牧骑精神与志愿服务精神都是基于实践主体不为报酬自愿贡献自己的时间、精力、爱心、知识给他人的社会行为而提炼出来的精神特质,两者具有高度的趋同性。但因实践主体身份不同而导致两者内涵范畴与形成机制均不相同;同时,因实践客体的领域和对象不同,造成了两者在适用领域和表达重点方面也各不相同。因此,在建设内蒙古新时代文明实践中心的背景下,应该厘清志愿服务精神与乌兰牧骑精神的相似性与差异性,明确乌兰牧骑与志愿服务两者的性质、定位、目标,正确运用好乌兰牧骑这支志愿服务队伍。
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黄亚欣
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摘要:
宣卷,即宣唱宝卷,是一种传统的、在仪式中演述的说唱类民间文艺样式。宣卷研究成果众多,不过,有关宣卷艺人班社的研究却一直很少进入研究者的视野。从宣卷文本到宣卷的演述,这一“生产”过程是由宣卷艺人班社主导完成的,宣卷艺人的表演,以及他们在表演中的再创作推动了“生产”的实现;同时,艺人班社作为一个整体,其组织运作也为“生产”提供了动力。从艺人班社的角度去研究宣卷,不仅可以为宣卷研究提供一种新路径,也可以为与宣卷相似的其他民间说唱文艺的研究提供参考。
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李琳
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摘要:
新时代初中学校落实立德树人的实践主体不仅仅是校长、班主任和各科任教师应尽的职责,也不能忽视学生家长的作用,学校和家长齐心协力抓“立德”,万众一心抓“树人”。校长在全校落实立德树人中发挥好统领功能,班主任在班级落实立德树人中发挥好引领功能,科任教师在课堂落实立德树人中发挥好育人功能,家长在家庭落实立德树人中发挥好第一责任人功能。
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摘要:
农业农村部日前印发《推进生态农场建设的指导意见》,计划到2025年,在全国建设1000家国家级生态农场,带动各省建设10000家地方生态农场,持续增加绿色农产品供给。据介绍,实现农业现代化,必须走产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的发展道路。而生态农场是将生态农业技术、现代先进装备、绿色低碳理念等引入农业发展的实践主体。
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曾长秋
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摘要:
伟大建党精神是中国共产党的精神之源,而共产党人则是铸造百年精神谱系的实践主体。这是因为伟大建党精神源于革命实践,精神谱系形成必须依托于实践主体,实践主体展示了共产党人的精神风貌。同时,共产党人代代赓续的红色基因,蕴含着中国革命和建设事业从哪里来、向哪里去的精神密码。
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王凯丽
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摘要:
“自治、法治、德治”三者融合的乡村治理实践在前几年已取得很大成效,可以应对早期乡村治理中出现的低效能、空心化、法治边缘化等问题。2021年中共中央国务院公布《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》提出:“加强党的农村基层组织建设和乡村治理。”乡村治理是乡村振兴系统工程中重要的一环,在以往的治理过程中“自治”与“法治”双规运行,但缺少协商机制,难以合并渠道,造成乡村治理的困境。“德治”就是两者间重要的可行可效的沟通桥梁,可以弥补自治与法治“二元”机构上的不足,构建“铁三角式”的“三治”融合机制。“德治”能发挥重要作用的关键在于道德的实践主体,即“人”。
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施炜
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摘要:
仁者不忧,勇者不惧。面对未来的不确定性,能够拯救我们的,唯有爱、勇气和信念。相信自己,相信团队,相信未来!一心开二门,成长永不停。心乃心之所愿,是梦想、憧憬和希望,是心力和心理能量,是企业成长的动力之源。战略是成长目标和路径,组织是责任主体和实践主体。
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陈江林;
郭美宏
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摘要:
数字化时代,新闻业创新不断加速。中国新闻创新的实践主体包括新闻媒体和互联网平台、技术公司等多种行动者,它们主要在技术、生产模式、产品、渠道和经营方式五个维度展开创新活动。在多元化的创新实践中,新闻媒介的功能较以往有所延伸,社会角色随之拓展,开始成为“传播技术的开发者”“机构决策的参谋者”与“社会治理的承担者”。
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陈业强
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摘要:
2021年中央一号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》与2022年中央一号文件《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》的发布,从顶层设计明确了乡村不再是政治权力治理延伸的神经末梢,相反它成为审视政治、经济与社会体制是否具有合理性与有效性的实践主体。2021年6月开始施行的《乡村振兴促进法》,更成为实施乡村振兴战略、实现国家精细化治理的法律保障。
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唐林辉
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摘要:
党的十八大以来,习主席站在治国理政的高度对干部选拔任用的标准、原则和要求进行了系统阐述,提出了许多新理念、新思路、新思想,为与歪风邪气作斗争赋予了环境支撑、政策支持、状态支柱。践行习主席重要指示,持续推进选人用人风气清爽纯净,领导干部这个“关键少数”显得尤为重要,必须以强烈使命担当扛起如山之责。一、强化看齐意识,发挥头雁效应学习贯彻习主席选人用人重要指示,领导干部是实践主体、肩负头雁责任。
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Wang Jinjin;
王金金;
Cao Kang;
曹康
- 《2014年第6届城市规划历史与理论高级学术研讨会暨中国城市规划学会城市规划历史与理论学术委员会年会》
| 2014年
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摘要:
通过检索整理20世纪80年代以来国内关于中国近现代城市规划史的中文文献成果,从研究主体、研究内容和研究方法三个方面回顾自20世纪80年代以来国内近现代城市规划史的研究进展,并着重对研究内容从规划实践史、规划人物史、规划思想理论史、规划法制史、学科发展史五方面来进行分析,最后总结目前研究存在的不足,并展望发展趋势.至今中国近现代城市规划史的研究仍集中在城市个案研究上,对全面系统的城市规划史的研究显得较为薄弱,且很多成果的研究重点都停留在对大时间跨度的规划实践历史进行分期回顾和特点的总结上,对规划的基本思想、方法论、规划背后的实践主体、规划过程、规划时效等方面的历史研究十分不足。此外,规划史的研究方法具有局限性,城市规划研究既具有专业性也具有很强的综合性,且一些专项规划史的研究更需要架与历史乃至政治、经济、地理、环境、交通等专业之间的桥梁,所以无论是考虑到规划史丰富的研究内容还是其研究方法的借鉴、创新都需要立足于不同学科、处于不同角度、从不同层面对规划史进行探讨和解释。
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- 《2008年科技教育发展战略国际研讨会》
| 2008年
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摘要:
从高校教育过程中实践能力培养的相关问题出发,探讨了在高校开展“机械设计创新大赛”对于学生综合实践能力培养重要意义与现实作用。从改善知识传递渠道的传递效果、发挥学生主动参与意识两个方面提出了“大赛”的作用与意义.在此基础上,指出了今后开展“大赛”过程中需要关注的问题,并有针对性地提出了相应的注意事项.
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- 《2008年科技教育发展战略国际研讨会》
| 2008年
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摘要:
从高校教育过程中实践能力培养的相关问题出发,探讨了在高校开展“机械设计创新大赛”对于学生综合实践能力培养重要意义与现实作用。从改善知识传递渠道的传递效果、发挥学生主动参与意识两个方面提出了“大赛”的作用与意义.在此基础上,指出了今后开展“大赛”过程中需要关注的问题,并有针对性地提出了相应的注意事项.
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- 《2008年科技教育发展战略国际研讨会》
| 2008年
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摘要:
从高校教育过程中实践能力培养的相关问题出发,探讨了在高校开展“机械设计创新大赛”对于学生综合实践能力培养重要意义与现实作用。从改善知识传递渠道的传递效果、发挥学生主动参与意识两个方面提出了“大赛”的作用与意义.在此基础上,指出了今后开展“大赛”过程中需要关注的问题,并有针对性地提出了相应的注意事项.
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- 《2008年科技教育发展战略国际研讨会》
| 2008年
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摘要:
从高校教育过程中实践能力培养的相关问题出发,探讨了在高校开展“机械设计创新大赛”对于学生综合实践能力培养重要意义与现实作用。从改善知识传递渠道的传递效果、发挥学生主动参与意识两个方面提出了“大赛”的作用与意义.在此基础上,指出了今后开展“大赛”过程中需要关注的问题,并有针对性地提出了相应的注意事项.
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- 《2008年科技教育发展战略国际研讨会》
| 2008年
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摘要:
从高校教育过程中实践能力培养的相关问题出发,探讨了在高校开展“机械设计创新大赛”对于学生综合实践能力培养重要意义与现实作用。从改善知识传递渠道的传递效果、发挥学生主动参与意识两个方面提出了“大赛”的作用与意义.在此基础上,指出了今后开展“大赛”过程中需要关注的问题,并有针对性地提出了相应的注意事项.
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- 《2008年科技教育发展战略国际研讨会》
| 2008年
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摘要:
从高校教育过程中实践能力培养的相关问题出发,探讨了在高校开展“机械设计创新大赛”对于学生综合实践能力培养重要意义与现实作用。从改善知识传递渠道的传递效果、发挥学生主动参与意识两个方面提出了“大赛”的作用与意义.在此基础上,指出了今后开展“大赛”过程中需要关注的问题,并有针对性地提出了相应的注意事项.