经典诵读在小学语文教学中的实施研究

摘要

如今，“读经热”在全国中小学开展的红红火火，诵读经典有利于传承中华民族的优秀文化，对学生的综合能力的提升也有很大作用。经典诵读教学作为语文教学的一种重要方法，很多学校也在教学中运用此法。因此，对经典诵读的研究也受到了各界的关注。
　　本文运用多种理论如最近发展区理论、认知发展理论等，通过对成都市小学生开展问卷调查、对语文老师、家长作访问，发现小学语文经典诵读教学中存在的问题，尝试提出解决方法，试图给学校在开展经典诵读教学方面提供一些参考。
　　论文总共由四章组成:
　　第一章，论文前言部分，由问题提出、国内外研究状况、和研究方法、研究意义组成。
　　第二章，经典诵读概述，包括从内涵、理论依据、进行经典诵读的意义这三方面进行阐述。
　　第三章，对小学语文经典诵读教学的现状进行调查分析存在的问题。
　　第四章，小学经典诵读教学的实施研究，包括实施原则、实施策略、预期目标、课堂案例分析。

目录

声明

摘要

前言

1．1 问题的提出

1．2 国内外研究状况

1．2．1 国内的研究状况

1．2．2 国外的研究现状

1．3 研究方法

1．3．1 文献研究法

1．3．2 问卷调查法

1．3．3 课堂观察法

1．4 研究意义

1．4．1 理论意义

1．4．2 实践意义

2 “经典诵读”概述

2．1 概念界定

2．1．1 “经典”的涵义

2．1．2 “诵读’’的涵义

2．1．3 “经典诵读”的含义

2．2 理论依据

2．2．1 永恒主义教育

2．2．2 最近发展区理论

2．2．3 儿童认知发展理论

2．2．4 内隐学习理论

2．2．5 现代脑科学

2．3 经典诵读教学的意义

2．3．1 提升学生的语文素养

2．3．2 培养学生的审美能力

2．3．3 发展学生的智力水平

2．3．4 传承民族的传统文化

3 经典诵读在小学语文教学中的现状调查及分析

3．1 小学语文经典诵读教学的现状调查

3．1．1 调查说明

3．1．2 调查问卷、访谈设计

3．1．3 调查结果统计及分析

3．2 小学语文经典诵读教学存在的问题

3．2．1 应试为主，忽略素养

3．2．2 城乡教育水平差距明显

3．2．3 学生自主学习能力差，诵读材料来源单一

4 经典诵读在小学语文教学中的实施

4．1 实施原则

4．1．1 自主性原则

4．1．2 立体化原则

4．1．3 个体性原则

4．1．4 口语性原则

4．2 经典诵读的实施策略

4．2．1 传统文化经典诵读的实施策略

4．2．2 传统文化经典诵读的资源策略

4．2．3 传统文化经典诵读的教学策略

4．2．4 预期效果

4．3 小学语文传统文化经典诵读的教学案例

4．3．1 案例解读

4．3．2 教学案例设计及分析

结语

参考文献

附录

致谢