用建构主义理论引导学生自主学习的数学教学模式研究

摘要

本文对我国传统的教学模式进行了反思，提出了改革传统教学模式的思路、依据和意义；对建构主义理论的历史渊源与发展、建构主义理论关于学习的含义和方法、建构主义理论的教学思想、建构主义理论对数学自主学习教学模式的指导意义等方面进行了阐述；对于用建构主义理论引导学生自主学习的数学教学模式从自主学习教学模式的教育目标、设计原则、基本程序等方面进行了设计；对该模式的实施进行了实验研究，并对实验结果进行了分析和说明。实践证明，该模式可以提高学生数学学习的兴趣，培养学生的主体意识，提高学生自主学习的能力，提高学习成绩。

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第一章问题的提出

§1-1对传统数学教学模式的反思

§1-2改革数学教学模式的思路

§1-3课题提出的依据和意义

第二章理论依据

§2-1建构主义的渊源与历史发展

§2-2建构主义理论关于学习的含义和方法

§2-3建构主义理论的教学思想

§2-4建构主义理论对数学自主学习教学模式的指导意义

第三章基于建构主义的自主学习教学模式的设计

§3-1自主学习教学模式的教育目标

§3-2自主学习教学模式的设计原则

§3-3自主学习教学模式的基本程序

§3-4运用该模式的案例：函数的奇偶性一节的教学设计(见附录2)

第四章自主学习教学模式的实验研究

§4-1实验目的

§4-2实验假设

§4-3实验设计

§4-4实验的实施

§4-5实验结果

§4-6实验结果的分析与说明

结束语

附录

参考文献

致谢