作文模式化与中学生写作创造能力的培养

摘要

作文是学生借用书面符号进行传情达意的重要方式，是学生释放心灵、发展创新思维、展现个性的有效途径。目前中学生的作文质量虽然有所提高，但是仍然不尽人意，部分学生的文章依然存在“雷同”、“撞车”、“相似”等模式化现象，这在一定程度上制约了学生个性的释放，也限制了学生创造性思维能力的发展。作文教学在挖掘、塑造、培养学生的创造能力方面有着特殊作用，这种创造能力在一定程度上可以解决作文模式化问题。因此，在查阅相关文献，阅读部分学生文章的基础上，从中学生的作文模式化现象分析入手，重点探讨在中学作文教学中如何培养和发展学生的创造能力问题。
　　本文由引言、正文和结语三部分组成。正文是论文的主体部分，主要包含四个方面：第一、系统分析作文模式化的概念及其具体表现，即作文内容的模式化、作文形式的模式化；第二、阐释创造能力内涵，并提出模式化作文与学生创造能力的培养相互对立，这种模式化的存在必然会影响学生创造能力的培养，具体表现为不利于中学生创造性写作兴趣的培养，限制中学生创造性思维能力的发展；第三、论述发展学生写作的创造能力是从根本上消除作文模式化现象，真正提高学生写作能力的有效途径，其培养方法为回归学生本原，培养创造意识、立足生活体验，寻找创造源泉、阅读文学作品，学习创造技巧、完善评价机制，激发创造动机；第四、在分析作文模式化现状及其危害的前提下，提出相应的解决措施，在这一过程中还需注意两方面问题，一是正确认识写作创造能力与模式化的关系，二是构建创造型老师是培养学生写作创造能力的根本保证。