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引 言
1 文献综述与问题提出
1.1 创造性思维的涵义
1.1.1 创造力的概念研究
1.1.2 创造性思维的概念研究
1.2 创造性思维的影响因素研究
1.2.1 内部因素
1.2.2 环境因素
1.3 创造性思维的培养研究进展
1.3.1 创造性思维的培养研究
1.3.2 创造性思维教学的模式
1.3.3创造性思维教学的策略
1.4 青少年创造性思维的发展研究
1.5 高中英语写作教学中学生创造性思维能力的培养研究进展
1.5.1 思维和语言的关系
1.5.2 创造性思维与英语写作教学
1.5.3 高中英语写作教学研究
1.5.4 当前我国高中英语写作教学状况
1.5.5 在高中英语写作教学中培养学生创造性思维能力的有利条件
1.5.6 在高中英语写作教学中培养学生创造性思维能力的必要性
1.6 问题提出
2 研究基础
2.1 研究的理论依据
2.2 结构模型
2.3 教学模式
2.4 教学方法
2.4.1激发学生的英语学习兴趣，培养创造意识
2.4.2 教师指导学生进行阅读，增加信息量
2.4.3 运用创造性思维策略，培养学生的创造性思维能力
2.4.4 教师改变传统的评定学生学习成绩的观念，鼓励学生创造性行为
3 研究方法
3.1 研究目的
３.２ 研究对象
３.３ 实验材料
３.４ 实验安排
３.５ 研究工具
3.5.1高中英语创造性思维能力测验问卷的编制
3.5.2高中英语创造性思维能力测验问卷的维度
3.5.3问卷的信效度分析
４ 结果与分析
4.1 实验班和控制班在前测量表上得分的比较
实验进行前，用《高中英语创造性思维能力测验（1）》对实验班、控制班学生进行前测，对该量表的各个维度及
4.2控制班在前、后测量表上得分的比较
4.3 实验班在前、后测量表上得分的比较
4.4实验班和控制班在后测量表上得分的比较
5 讨论
6 结论与进一步研究问题
6.1 研究结论
1. 依据相关理论及高中英语写作教学中培养学生创造性思维能力的结构模型，提出了有效的教学模式：主题任
6.2 有待进一步研究的问题
本研究主要探讨了怎样在高中英语写作教学中培养学生的创造性思维能力，提出了有效的教学模式和教学方法，得
致 谢
参考文献
附录A
附录B
附录C
高中英语写作教案：给故事续尾
