情境教学法及其在中学课堂中的实践研究——以初中英语学科为例

摘要

英语作为一门外语学科，学生没有丰富的语言环境和学习条件。教师在英语教授上存在着许多的问题，最主要的就是:“费时多，收效较低”。正因如此，为了改进我国初中英语教学目前的现状，笔者认为应该实旋情境教学法。情境教学法具有较强的直观性、科学性和趣味性，能有效地提高学生学习英语的兴趣、端正学习态度、激发学习动机、增强学生的主体意识、调动他们的主观能动性。
　　本文从情境教学的辞源分析开始，查找相关的理论支持，并对情境教学在国内的研究现状做了陈述和总结，指明了它对外语学习的适切性。通过分析初中英语教育现状，提出情境教学的重要性。笔者提供了两节课堂教学案例，详细地介绍如何通过创设有效情境来开展教学。又通过一个学期的情境教学实践，运用问卷调查法和学生的成绩来进行对比，发现学生的英语成绩有了明显的提高，这说明在初中英语教学中情境教学法比传统的英语教学方法更有效。
　　笔者还结合多年的英语教学经验，提供了成功推行情境教学法的几点建议，以供各位一线英语教师以及研究人员参考。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 研究的意义

1．2 文献综述

1．2．1 情境教学的研究现状

1．3 研究思路和方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第二章 情境教学及其对外语教学的适切性

2．1 情境教学的涵义

2．2 情境教学的由来及其意义

2．2．1 情境教学的由来

2．2．2 “情境”的教育意义

2．3 情境教学法对外语学习的适切性

第三章 初中英语情境式教学现状及分析

3．1 初中英语情境式教学的调查

3．1．1 初一、初二年级的调查情况

3．1．2 初三年级的调查情况

3．2 问卷及结果

3．2．1 对初一和初二年级调查结果的分析

3．2．2．对初三年级调查结果的分析

3．3 成因分析

第四章 情境教学法在初中英语教学中的实践与分析

4．1 情境式课堂教学的两个实例

4．1．1．实例一

4．1．2 实例二

4．2 效果分析

4．3 成功推行情境教学法的几点体会

4．3．1 多种方法并用

4．3．2．与题材相适应

结语

参考文献

附录

后记