高中外国名著整本书阅读研究——基于《老人与海》的个案探索

摘要

基于当前高中语文阅读教学改革趋势，立足于高中名著阅读教学现状：教师意识到名著阅读教学尤其是整本书阅读教学的现实意义，但缺乏系统地方法指导教学；学生希望在名著整本书阅读的学习过程中得到语文素养的提升。本研究尝试以《老人与海》为例，谈谈高中整本书阅读教学现状，思考整本书阅读教学遇到的问题，并寻求合适的解决方法。
　　本研究从三个方面展开论述：第一部分从整本书阅读书目选择和教学目标的确定两个方面进行整本书阅读教学设计；第二部分通过四个阶段的任务实施阐释整本书阅读具体的教学实施过程；第三部分是对整本书阅读教学实施成效的总结以及实施过程中问题的思考。
　　通过对《老人与海》具体案例实施，得出以下结论：整本书阅读教学可以让学生掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，形成高雅的阅读审美情趣，同时也提高了学生创新思维能力，对学生语文素养的提升有积极的作用。

目录

声明

绪论

一、课题研究缘起

二、课题研究的现实意义

三、研究范畴和方法

四、文献综述

第一章 《老人与海》整本书阅读教学设计

第一节 整本书阅读书目的确定

第二节 整本书阅读教学目标的确定

第三节 《老人与海》整本书阅读学程设计

本章小结

第二章 《老人与海》整本书教学实施

第一节 阅读阶段任务一——通读全书 问题收集

第二节 阅读阶段任务二——初读交流 梳理情节

第三节 阅读阶段任务三——深读探究 技巧提升

第四节 阅读阶段任务四——拓展延伸 思想升华

本章小结

第三章 《老人与海》整本书阅读教学成效及思考

第一节 整本书阅读的教学成效

第二节 整本书阅读教学实施后的思考

本章小结

结语

参考文献

攻读学位期间本人出版或公开发表的的论著，论文

后记