初中语文阅读教学中的学法指导

摘要

在当前的初中语文阅读教学的实际中,对学生阅读方法的研究与指导并未得到很好的重视。在学习中,大多数学生只是跟随着教师的脚步,课堂教学仍是大多由教师来操控,学生阅读的主动性与积极性并没有被调动起来。在一些学校中,出现了学生不愿读书、不会读书的现象。
　　 面对这样的现象,我们一线语文教师应该有所改变。近年来逐渐兴起的建构主义学习理论可以给我们很多启示,它提倡教师主导下的学生主体性的学习,同时教师又是学生的帮助者和促进者,教师的指导作用是不容忽视的。如果将前人研究的相关理论成果运用于初中语文阅读教学实践中,让学生成为语文阅读的主人,对语文阅读有兴趣,能运用恰当的方法去阅读,这样应当能够让学生学得更愉快,让教师也能教得更轻松。
　　 本文主要从初中语文阅读教学的过程与内容入手,从课前如何预习阅读课文,课堂的阅读教学中学生如何阅读文本,课后应怎样进行课外读物的阅读这三个方面研究对学生的学法指导,并结合实际的课堂教学,展示教给学生阅读方法、指导学生阅读的过程。在研究过程中主要运用了调查法、文献研究法、个案研究法和经验总结法。
　　 本文探讨初中语文阅读教学中的学法指导,目的在于,我们一线教师在教学中实施连贯的阅读方法的指导,让学生掌握基本的阅读方法,从而激发学生的语文学习兴趣,提高学生学习的主动性与积极性。同时也能提高教师的阅读教学的效率。
　　 通过对阅读教学中学法的研究,在教学实际中实施一系列阅读方法的指导,让学生掌握阅读的方法,并在阅读实践中反复训练,最终达到使学生真正成为语文课堂的主人的目标,让学生会学、善学、乐学,也让学生在语文考试中取得满意的成绩。从更广阔的层面上来说,让学生在语文课堂教学的过程中,学到各种阅读的方法,切实提升他们的阅读能力与语文素养,今后能够将这些阅读方法运用于生活中的各种阅读活动,培养出学生终身阅读的习惯。