建设性后现代主义教师观探索

摘要

随着建设性后现代主义文化思潮的迅速普及，该理论被广泛地应用于哲学、社会学、经济学、宗教等领域，同时也对教育产生了很大的影响。建设性后现代主义教育思想是在人们对现代性教育进行深刻的批判与反思的基础上形成的，建设性后现代主义思想家如：怀特海、罗蒂、小约翰·B·科布、大卫·雷·格里芬等人都曾针对现代教育中存在的弊端发表了自己的见解。本论文论述的建设性后现代主义教师观是建设性后现代主义哲学与教师观的结合。是在建设性后现代主义的核心观点的指导下，通过整理和分析建设性后现代主义思想家对教师方面的研究，结合现代教师观中存在的问题，探讨有关教师作用与地位、教师与课程、教师与教学、教师与学生等基本问题，为教师如何认识自己，如何进行教育教学实践，如何促进自身的发展，如何实现人生的幸福，做出理论上的回答。以期在建设性后现代主义教师观的引领下促进教师的成长与发展。
　　本论文主要由四部分组成：
　　第一部分：绪论，内容包括问题的提出，研究意义，文献综述以及研究方法与核心概念界定。
　　第二部分：对建设性后现代主义哲学的核心观点进行阐释，从对现代性的批判与超越、内在联系理论、整体有机论、过程论、创造性价值观等几方面进行研究分析，为本研究提供理论上的支持。
　　第三部分：分别从现代教师权威、教师职责、教师素质、师生关系等方面，对现代教师观的内容与特征进行分析。并对指导现代教师观的传统实体思维方式进行了批判，并对现代教师的机械化和功利化倾向，人文素养的缺失，以及社会过度彰显教师的工具价值，忽视其生命价值进行了批判。
　　第四部分：对建设性后现代主义教师观的主要特征、内容与重要价值进行总结与分析。通过对教师作用与地位、教师与课程、教师与教学、教师与学生以及教师的自身发展与人生幸福的系统阐述，进一步明确建设性后现代主义教师观的重要价值。
　　建设性后现代主义教师观是以哲学、道德、精神引领教师的发展，有助于教师积极地进行角色转型、增强自身的活力和创造性魅力，并积极主动地构建新型的师生关系，克服其机械、僵化的课程与教学理念，实现自身的价值与人生幸福。

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封面

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中文摘要

英文摘要

第一章 绪 论

一、问题的提出

二、研究的目的与意义

三、文献综述

四、概念的界定

五、研究方法

注释:

第二章 建设性后现代主义核心观点

一、建设性后现代主义对现代性的批判反思与超越

二、内在联系理论与整体有机论

三、建设性后现代主义过程论

四、对创造性价值观的倡导

五、欣赏“差异”与倡导“对话”

注释:

第三章 现代教师观的特征与批判

一、现代教师观的特征

二、对现代教师观的批判

注释：

第四章 建设性后现代教师观的主要特征、内容与重要价值

一、主要特征

二、主要内容

三、重要价值

注释：

结论

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢