职高数学学困生转化的研究与实践

摘要

随着科学技术的不断发展和人类社会的文明进步，我们越来越深刻地感受到数学学科的重要性，它正在以不可思议的速度改变着世界以及人们对世界的认识。因此，国家对数学科学的教育越来越重视，大力发展数学教育、提升数学科学研究，已成为一个国家增强综合国力的重要战略目标。职业高中数学教育也就显得尤为重要，随着普通高中的扩招，现在职业高中普遍存在生源萎缩，生源质量下降的现象，进入职业高中的学生大多是经过中招考试筛选的“失败者”。而学困生中大部分来自数学学困生，数学成为制约学困生转化的瓶颈。由于他们语言表达能力差、学习态度上存在的各种问题致使他们在大大小小的数学考试上“屡战屡败”，从而丧失了学习数学的兴趣和信心，厌学情绪严重。职业高中的数学教学一直存在“学困生”较多，而且难以转化的实际问题。
　　本研究分为四个部分：第一部分，介绍了选题背景，对“数困生”的概念进行了界定，从国家对职业人才的需求、职业高中学生自身发展的需要、职业高中学生家庭的需要和职业高中数学教师专业成长的需要四个方面阐述了对职高数学学困生转化的研究的重要意义，最后对国内外有关数困生转化的研究成果进行介绍。第二部分，对职高数学学困生实施转化的理论依据进行详细介绍，主要包括：多元智能理论、归因理论、建构主义学习理论、以及“最近发展区”理论。第三部分，职高数学学困生学习情况调查，首先，对洛阳市第一职业高中数学学困生的学习情况进行问卷调查，然后结合统计数据，从学习动机、学习方法、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及教师教学方法和家庭环境等方面进行总结分析。第四部分，通过调查分析，得出职业高中数学学困生的转化措施，主要包括：培养数困生树立正确的数学学习观、指导学生掌握有效的学习方法、教会学生学会情感调节、培养学生顽强意志力、端正学习态度、纠正不良习惯、提高教师素养、构建和谐师生关系六个方面。

目录

第一章 引言

1.1 选题背景

1.2 数困生的界定

1.3 对职高数学学困生转化的研究的重要意义

1.4 国内外有关数困生转化的研究成果综述

第二章 对职高数学学困生实施转化的理论依据

2.1 多元智能理论

2.2 归因理论

2.3 建构主义学习理论

2.4 “最近发展区”理论

第三章 职高数学学困生学习情况调查

3.1 调查对象及方法

3.2 调查用表

3.3 调查结果与分析

第四章 职业高中数学学困生的转化措施

4.1 培养数困生树立正确的数学学习观

4.2 指导学生掌握有效的学习方法

4.3 教会学生学会情感调节

4.4 培养学生顽强意志力

4.5 端正学习态度,纠正不良习惯

4.6 提高教师素养，构建和谐师生关系

第五章 反思和进一步展望

参考文献

附录

致谢

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