摘要
第一章 绪论
1．1 问题的提出
1．1．1 农村教育的发展需要特岗教师
1．1．2 特岗教师的专业发展亟待研究
1．1．3 个人的兴趣
1．2 研究意义
1．2．1 理论意义
1．2．2 现实意义
1．3 文献综述
1．3．1 关于教师专业发展的研究
1．3．2 关于我国农村教师专业发展的研究
1．3．3 关于特岗教师的研究
1．4 核心概念界定
1．4．1 特岗教师
1．4．2 教师专业发展
1．4．3 特岗教师专业发展
1．5 研究思路和研究方法
1．5．1 研究思路
1．5．2 研究方法
1．6 本研究的创新之处
第二章 “我”的“特岗”生活之路
2．1 茹老师：风雨特岗路
2．1．1 风雨中的选择
2．1．2 风雨中的思考
2．1．3 彩虹初露
2．2 张老师：路，继续前行
2．2．1 初印象
2．2．2 拮据的日子
2．2．3 被抛弃的婚姻
2．2．4 “村里人”文化
2．3 王老师：改变自己
2．3．1 “我”的三年特岗生涯
2．3．2 无人问津的宿舍门
2．3．3 “飞鸽牌”与“永久牌”
2．4 启示
2．4．1 “特岗教师工资待遇不高”
2．4．2 “无处安放的青春”
2．4．3 “我们想要的更多的是关心”
第三章 “我”的“特岗”教学之路
3．1 茹老师：“我”的教学经历
3．1．1 所教非所学
3．1．2 “我”的第一堂课
3．1．3 君宝的故事
3．2 张老师：“我”的教学“摸索”历程
3．2．1 教学科目转换
3．2．2 班级管理
3．2．3 读万卷书，行万里路
3．3 王老师：理想与现实的冲突
3．3．1 第一堂课
3．3．2 繁重的工作任务
3．3．3 想法被扼杀在摇篮里
3．4 启示
3．4．1 “爱与责任”
3．4．2 “不和谐的教师文化”
3．4．3 “给特岗教师减负”
第四章 “我”的“特岗”发展之路
4．1 茹老师：静待花开
4．1．1 “我”和国培计划
4．1．2 “我”的发展自述
4．2 张老师：寄希望于教育
4．2．1 “我”对培训的认识
4．2．2 “我”的发展自述
4．3 王老师：寻找出路
4．4 启示
4．4．1 “培训少且没有实用性”
4．4．2 “自主专业发展意识强”
4．4．3 “入职时缺少有经验的教师指导”
4．4．4 “网络成为特岗教师发展的新生力量”
第五章 期待蜕变：促进特岗教师专业发展的相关建议
5．1 各级政府的重视：特岗教师专业发展的重要保障
5．1．1 提高特岗教师的工资待遇
5．1．2 增加培训的有效性
5．2 学校内部“环境”的优化：特岗教师专业发展的助推剂
5．2．1 重视特岗教师专业发展
5．2．2 转变区别对待的思想观念，增加人文关怀
5．2．3 建立师徒制的学习共同体
5．2．4 塑造良好的学校文化氛围
5．3 自主专业发展：特岗教师在自主发展中成长
5．3．1 树立自主发展意识
5．3．2 自觉地进行深度的反思
5．3．3 通过网络推动自我发展
5．3．4 自觉地学习和读书、参加培训
结语
参考文献
附录 访谈提纲
后记
攻读学位期间发表的学术论文目录
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