合作学习模式在高中数学教学中的应用探究

摘要

在社会竞争愈加激烈的今天，合作能力越来越被人们所重视。随着新课程改革的不断深入，一线教师都在不断反思自己的教学模式，合作学习也被越来越多的教师接受与尝试。合作学习改变了传统课堂中学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况，突出了学生主体地位，把课堂还给学生，培养学生自我管理学习的意识，激发学习兴趣，提高学习成绩。学生在合作完成学习任务的过程中，培养了合作能力与团队精神，互相帮助、互相鼓励促进了师生间融洽关系的建立。合作学习打破了师生间的壁垒，建立了平等的师生关系，教师由知识的传授者转变为学生合作学习的组织者、参与者，达到教学相长。但是，通过调查发现合作学习模式在教学实践中仍然存在一些问题，如教师课改积极性不高，缺乏专业指导等。本文以相关理论为指导，通过教学实践与实验研究，对合作学习模式在高中数学教学中的应用进行了一定的探索。
　　本文共分六章：
　　第一章阐述了选题的背景与意义，说明了合作学习研究的必要性与迫切性，通过查阅相关文献，阐述了国内外关于合作学习研究现状，简要介绍了本文的研究内容，研究方法，以及本文的创新之处。
　　第二章是对合作学习模式理论的探讨。阐述了合作学习的含义，介绍了认知理论、动机理论、社会互赖理论、认知发展理论，为指导教师进行合作学习教学实践提供了理论基础，详细分析了合作学习的构成要素，包括制定合格的导学案，建设合理的长效小组，确立合理的评价机制，对学生的合作学习进行指导，以及教学环节中的具体指导。实现有效合作学习，这五部分缺一不可。
　　第三章阐述了合作学习模式的实施现状。本文通过访谈部分高中数学教师，了解到合作学习实施情况并不理想，归其原因主要有部分教师迫于升学压力、缺乏吃苦精神、缺乏专业指导及缺少集体力量的支持。
　　第四章详细叙述了合作学习在高中数学教学的实施策略，为广大教师完善教学实践策略提供了参考与借鉴。
　　第五章叙述了对高中数学合作学习的教学实验与研究。在进行为期一年教学实践后，对参与实验的学生进行了成绩统计分析及问卷调查分析，验证了无论是在学习成绩提升、学习兴趣提升、人际关系改善还是自信心提升方面，合作学习模式对学生都有很大的帮助。
　　第六章是本文的结论及分别对教师、学校和社会三方在开展合作学习教学方面提出自己的建议。教师要转变教学观念，注重理论与实践相结合，将自己打造成研究型人才；学校要为课改提供条件支持；社会要在政策方面有所倾斜。三者共同努力才能让合作学习模式更快更好地推广与发展。

目录

第一章 绪论

1.1 选题的背景与意义

1.2 国内外研究综述

1.3 本文研究内容及思路

1.4创新之处

第二章 合作学习模式的理论研究

2.1 合作学习的含义

2.2合作学习的理论基础

2.3 合作学习的构成

第三章 高中数学教学中合作学习模式的实施现状

第四章 合作学习模式在高中数学教学中的实施策略

4.1 课前预学

4.2 课堂合作与展示

4.3 课后自查

第五章 高中数学合作学习的教学实验与研究

5.1 实验目的

5.2 实验对象

5.3 实验时间与内容

5.4 实验假设

5.5 实验方法

5.6 实验操作

5.7 合作学习案例

5.8 数据采集与处理

5.9 实验效果分析

第六章 结论与建议

参考文献

附录A 高一年级学生数学学习问卷调查

附录B 教师访谈提纲

致谢

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