改善高中文科生数学学习状况的研究

摘要

众所周知数学对提升人的理性思维能力有着不可替代的作用，然而，高中文科生的数学学习状况让很多家长和老师担忧，投入不少，效果甚微。作为一名一线的数学教师，希望通过自己的研究工作，来丰富改善文科生数学学习的现状的方式。
　　通过对句容三中文科生数学学习状况的问卷调查发现，学生缺乏兴趣，缺少数学学习的成就感；部分学生没有认识到数学学习的意义，知识理解片面，不能从整体上把握知识体系；教师的教学方式守旧老套，不能将师生关系转变为提升学生数学兴趣和能力的杠杆；学生喜欢记笔记但是缺乏科学的指导，笔记缺少系统性、规范性和科学性。
　　基于问卷调查发现的若干问题，提出四个方面的解决策略，一是要改善文科生数学学习的心理基础。教师对文科学生要求要适度，知识传授不能贪多，要抓好总体和个别的心理疏导；二是创设多方有利条件，形成数学学习兴趣。从学生喜欢的数学文化入手，让学生体验到学习数学的成功和进步，逐步形成稳定的、长久的学习兴趣；三是改变教学组织方式，让学生乐学、好学。改变教师的一味讲解，通过活动学习、分层学习、合作学习等多种方式的结合，让文科生的数学学习方式呈现出百花齐放的局面；四是发挥文科生能写、善记、科学总结的长处。要内激热情，外抓方法，抓好文科生错题集的编制和使用，用“5R笔记法”“思维导图”的笔记记录方式来改变传统数学笔记的单纯记录功能，增强文科生的知识系统的整体认识，改变只会死记硬背的旧局面，最终达到改善文科生数学学习的状况的最终目的。

目录

第一章 绪论

1.1 课题研究的背景

1.2 研究的问题

1.3 研究的方法

1.4 研究的目的和意义

第二章 文献综述与理论基础

2.1 国内研究的状况

2.2 研究的理论依据

第三章 高中文科生数学学习状况调查分析

3.1 概念界定

3.2 高中文科生数学学习状况调查分析

3.3 高中生选择文科理科的原因调查分析

3.4 文科生数学学习的意志品质的调查分析

3.5 文科生数学学习的兴趣与动机的调查分析

3.6 文科生数学学习的方法的调查分析

3.7 文科生数学学习现状综合分析调查结果

第四章 改善高中文科生数学学习状况的策略与方法

4.1 改善文科生数学学习的心理基础

4.2 创设多方有利条件，形成数学学习兴趣

4.3 改变教学组织方式，让学生乐学、好学

4.4 发挥主体长处，能写、善记、科学总结

第五章 改善高中文科生数学学习状况的实践研究

5.1 实践研究的对象

5.2 实践研究的具体方法

第六章 改善高中文科生数学学习状况的实践研究结果分析

6.1 实验前数据处理

6.2 试验后的数据处理

6.3 数据分析

6.4 实验结论

结语

参考文献

附录

附录A 高中文科生数学学习状况调查问卷

附录B 访谈提纲

附录C 三次后测试卷

致谢

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