初中音乐课堂有效教学实施策略研究——以濮阳市优质课为例

摘要

音乐是人类表达内心情感的一门艺术，在感受音乐的过程中，可以抒发感情，可以体会人类精神文明生活。二十一世纪初，随着我国基础教育改革帷幕的拉开，音乐教育的发展与研究也进入了一个新的阶段。义务教育音乐课程标准（2011版）要求音乐教师倡导素质教育，在发挥自身主导作用的同时，要以人为本，注重学生的主体作用，尊重每位学生的身心差异，培养学生的全面个性发展。在教学中，教师应坚持以审美为核心、科学合理制定教学目标、选择合适教学内容、培养和提高学生自主学习、独立思考和探究能力，以此增强学生学习音乐的效率。正是在新课程标准对学习音乐效率的具体要求下，音乐课堂上，教师的有效教学也就关系着课程标准要求的具体内容能否得到有效的贯彻实施。
　　本文在梳理国内外相关研究文献基础上，运用课堂观察法、调查法、访谈法等对音乐课堂有效教学进行理论研究和实证分析。理论研究包括第一章绪论和第二章初中音乐课堂有效教学的基本理论依据。第三章是濮阳市初中音乐课堂有效教学现状和实证分析，首先通过问卷调查和专家访谈对濮阳市初中音乐课堂有效教学的现状进行调查了解，其次用课堂教学实例分析为有效教学提供佐证，以此来研究影响初中音乐课堂有效教学的因素。第四章，在对当下影响濮阳市初中音乐课堂有效教学因素分析的基础上，将以濮阳市初中音乐教师的优质课为例，分别从课前教学准备策略、教学过程实施策略、课堂管理策略、教学评价策略四个方面提出一定的针对性措施。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的和意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 关于有效教学相关研究

1．2．2 关于音乐有效教学的相关研究

1．3 研究思路和方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

第二章 音乐课堂有效教学的理论依据

2．1 有效教学的理论基础和概念界定

2．1．1 有效教学理论基础

2．1．2 有效教学概念的界定

2．2 音乐课堂有效教学研究的理论基础和概念界定

2．2．1 音乐课堂有效教学研究的理论基础

2．2．2 音乐课堂有效教学的概念

2．2．3 音乐课堂有效教学的特征

2．3 新课程改革与音乐课堂有效教学

2．3．1 新课程改革与有效教学

2．3．2 《音乐课程标准》与音乐课堂有效教学

第三章 濮阳市初中音乐课堂有效教学的现状与实证分析

3．1 濮阳市初中音乐课堂有效教学现状

3．2 初中音乐课堂有效教学的实证分析

3．2．1 《游击队歌》课堂教学案例分析

3．2．2 《天山之春—青春舞曲》课堂教学案例分析

3．3 影响初中音乐课堂有效教学的原因分析

第四章 初中音乐课堂有效教学策略探讨

4．1 音乐课前教学准备策略

4．1．1 强化教师专业基础，提高教师文化素养

4．1．2 全面分析学生教材，科学制定教学目标

4．1．3 结合实际因材施教，编写合理教学方案

4．1．4 合理开发课程资源，选择恰当教学内容

4．2 音乐课堂教学过程实施策略

4．2．1 新课导入设疑激趣，“未成曲调先有情”

4．2．2 教学方法灵活多变，创设情景引人入胜

4．2．3 策略运用合理创新，学生主动有效学习

4．3 音乐课堂管理策略

4．3．1 教师的引导性和激励性

4．3．2 纪律的约束性和调节性

4．3．3 情绪的感染性和可控性

4．4 音乐课堂多元评价功能

4．4．1 评价主体多元化

4．4．2 评价模式多样化

第五章 结语

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢

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