韩国汉语学习者语法学习策略调查报告——以泰成孔子课堂为例

摘要

对于第二语言学习策略的研究近年来方兴未艾，受到越来越多学者的广泛关注。而汉语作为第二语言在世界范围内的影响也日益扩大，尤其在韩国，不管是大学的孔子学院还是校外的汉语培训班，每年都有大量汉语爱好者来学习汉语。语法作为语言三要素之一是学习者学习汉语时不可或缺的一部分，而汉语语法一直以来对学习者都是个难以攻克的领域。因此研究韩国学习者的汉语语法学习策略对提高学习效率、指导教师更有针对性的教学有重要意义。
　　本文采用问卷调查与师生访谈相结合的方式，对泰成中高等学校孔子课堂64名学生的语法学习策略进行了定量研究，其中30名学生所在班级是高三留学班（即将去中国留学的），另外34名学生所在班级是高二及高三在读生组成的兴趣班。运用SPSS社会科学统计软件对收集回来的数据加以分析，得出该孔子课堂学生使用语法学习策略的总体特征及个体因素差异与学习策略选择的相关性，并对两个班级学生的情况进行对比分析，而后通过师生个案访谈，进一步印证完善调查结论。最终得出的研究结论如下:
　　(1)该孔子课堂学生汉语语法学习策略的总体特征有:两个班级的学生都很重视汉语语法的学习及学习策略的使用;兴趣班学生对补偿策略、社交策略应用较多;留学班的学生对记忆策略、认知策略应用较多。
　　(2)在学习者个体因素差异与学习策略选择的相关性方面，我们从学习动机、学习者性格倾向、汉语水平（HSK等级）以及外部环境（包括家庭环境、朋友圈、社会环境）四个方面讨论了它们与语法学习策略选择的相关性。根据统计数据显示，这四个方面都与学习策略的选择有显著相关性。另外从对学生和教师的访谈中可以看出，教师的个人性格与上课形式也会影响到学生对语法学习策略的选择。
　　本调查得到的数据和分析结果将对泰成孔子课堂的汉语教学起到一定的启示作用，有利于提高教学效果以及培养学生自主学习语法的能力。

目录

声明

摘要

引言

一、本文研究目的

二、研究过程及方法

第一章 学习策略相关问题综述

第一节 学习策略的起源、界定与分类

一、学习策略的起源

二、学习策略的界定

三、学习策略的分类

第二节 汉语作为第二语言学习策略的研究

第二章 调查情况分析

第一节 调查设计

一、调查对象

二、调查问卷设计

第二节 调查数据统计与分析

一、学习策略使用的总体情况

二、学生个体差异与语法学习策略选择的相关性

第三章 师生访谈

一、对教师的访谈

二、对学生的访谈

三、访谈内容分析

第四章 调查结论及教学启示

一、调查结论

二、本调查对教学的启示

结论

参考文献

附录

致谢