声明
摘要
绪论
一、问题的提出与研究意义
(一)问题的提出
(二)研究意义
二、相关研究文献综述
(一)国外相关研究
(二)国内相关研究
三、核心概念界定
(一)资源开发
(二)课程资源开发
(三)小学语文教师课程资源开发
四、研究方法
(一)文献法
(二)问卷调查法
(三)观察法
五、论文的创新之处
第一章 小学高年级语文课程标准及对资源开发的要求
一、小学语文新课程标准提出的新要求
(一)课程目标和内容
(二)教学观念和学习方式
(三)评价目的和方法
二、新课标对小学高年级语文课程资源开发的要求
(一)关注人的资源开发与利用
(二)注重课程实施过程中生成资源的利用
第二章 小学高年级语文教师课程资源开发现状调查及分析
一、小学语文教师课程资源开发的问卷调查情况
(一)问卷调查的目的和方法
(二)问卷指标体系
(三)问卷的编写
(四)问卷的发放与回收
(五)问卷数据分析
二、小学高年级语文教师课堂生成观察情况及分析
(一)小学高年级课堂生成观察量表
(二)小学高年级语文课堂观察记录案例及分析
第三章 石家庄外国语小学语文课程资源开发的个案分析
一、先进的科学管理理念激发教师课程资源开发的积极性
(一)学校理念“永远不要低估学生的能力”
(二)围绕语文学科内容进行拓展加深
二、教师结合学科特点，进行积极探索
(一)树立强烈的课程资源开发意识
(二)提升教师教学能力
(三)具有较高的收集、处理、传递信息的能力
(四)发挥备课组、教研活动中教师的智慧
三、充分利用和开发社会及家长的各种资源
(一)加强家校合作，促进家长和学校的沟通
(二)建立家长委员会，多渠道吸收外界资源
(三)家长进校园，主持人生讲堂
四、小学语文过程性评价方案
第四章 小学高年级语文课程资源开发教学案例与点评
一、“四自主·四环节”课堂教学设计使用说明
(一)“四自主·四环节”课堂教学关键点
(二)教学设计内容填写解读
二、高年级语文教案及点评
(一)阅读型写作课的教案
(二)读书课任务单
(三)诵读课的项目设置
(四)新闻课的教学设计题
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
