英语学科核心素养下建构“诵读唱”课程的思考——以石家庄外国语小学的实践研究为例

摘要

建构英语学科核心素养下的诵读唱教学，需要解决教学设计、实施、评价中诸多的问题，仍面临许多挑战。同时，培养学生的核心素养，对教师自身提出了较高的要求，如果教师缺乏相应的理论修养，“立德树人”的根本任务就无法实现，因此教师专业成长需要与时俱进。在今后教学实践中还将继续探索，不断完善。