对北师大新编初中数学教材的分析与评价

摘要

随着我国新一轮的基础教育课程改革的启动，教材的多样化应运而生，按照新课程标准编写的教材陆续出版试用，对新教材的分析和评价是一个非常重要的研究课题。 北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》（简称“北师大新编初中数学教材”），是依据2001年教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》编写而成的。教材编写组除学科专家外，还有具有丰富经验的一线特级教师和教研员参加，2001年9月份开始实验。该套教材集中众多国家基础教育课程标准研制组负责人和核心成员、学科专家、教育专家、心理学专家和特级教师参加编写，力求反映国家基础教育课程标准，重视多种信息资源手段的利用，适当体现最新的学科进展，强调知识、技能在实际生活中的应用，贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展，满足学生多样化的学习需求。 本研究以北京师范大学出版社出版的新编初中数学教材为研究对象，以现阶段的教育方针为出发点，以《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《数学课程标准》为主要依据，对新教材进行客观地评价和分析，总结出新教材的得失，有针对性地提出了新教材改革的建议。一是为新课改中学选择使用数学教材提供参考依据，二是为数学教材编写单位提供改进教材的意见。 教材分析评价的步骤主要分为三步：第一，通过阅读教材文本，对教材的具体内容进行分析与评价，包括教材知识内容及结构体系、教材对教学的设计及与同类教材的比较。第二，开展问卷调查，收集资料和数据，利用社会科学统计软件SPSS进行统计，然后对结果进行分析与评价。第三，从五个纬度出发，依据评价标准对教材进行综合性的分析评价，并提出改革建议。 文章共分五部分。第一部分简述教材评价的理论基础，包括一些相关概念的界定、教材评价的标准和方法、国内外关于教材评价的研究现状；第二部分从数学课程性质特点、新课程标准对义务教育数学教材的要求两个方面来确定初中数学教材的评价纬度和标准；第三部分主要是从教材的知识结构体系和教材对教学的设计等方面对新教材进行分析和评价；第四部分是统计和分析课改学校师生对新教材评价的调查问卷；第五部分是对新教材的综合分析与评价并提出一些改革建议。 通过调查分析得出，北师大新编初中数学教材的优点主要有：新教材图文并茂，兴趣盎然；新教材为学生提供探索、交流的时间与空间；新教材的材料取舍得当，增加了反映时代要求的内容；新教材强调应用，强调学习“有价值的数学”，减少了繁琐的计算，增加了观察和动手实验。 值得商榷之处：教材的知识体系呈现形式——螺旋式上升，破坏了知识的系统性和连贯性；教材适用的局限性，教学条件要求较高，农村边远山区的学校的设施设备都太差，很难按照教材的要求去操作，有点不切实际；有部分表述不准确问题；学生负担重问题和教学体系不合理等问题。 文章认为新教材应该在以下方面进行改进：教材应该增强其严密性、科学性；内容方面引入较为规范的表述方式，以减少学生在表述方面的混乱；给予数学基础知识充分的关注；教材知识体系的编排应注重学生的认知心理发展规律；增强教材的适用性。