普通高校音乐教育专业竹笛教学研究

摘要

竹笛是我国最古老的吹管乐器之一，在我国已有九千年的历史，是华夏文明宝库中的一枝瑰宝。笛子的演奏艺术历史悠久，演奏风格变化多样。虽然它的制作构造简单，但是音色优美婉转，人们常用“龙吟”、“风鸣”来形容它的音色;由于它演奏技巧别具一格，人们还常用“玉龙喷霜”来形容它的独特。人们对它的喜爱已经使其成为深受大众熟知的乐器。如今，竹笛作为中国乐器中的重要成员，在全国的高等学校教学工作中，占有重要的位置，是学生们非常喜欢学习的乐器之一。
　　音乐教育专业是普通高校音乐学院中必不可缺的一个重要专业，它也称音乐学（教师教育）专业。它担负着为全国中小学校培养适应中小学音乐教学需要的、合格的音乐教师的重任。本文研究的普通高校与独立的专业音乐学院和艺术学院不同，特指综合类大学和师范类大学中的二级音乐学院，也是因为笔者工作的单位是综合类大学，研究生就读的学校是师范类大学，正好给笔者提供了良好的研究空间和研究对象。
　　本文分别从普通高校音乐教育专业竹笛教学的现状分析、教学的问题反思、教学的方法研究和对竹笛教学的未来展望几个方面进行论述。
　　第一部分，引言:论述了本文研究的背景、目的和意义。通过笔者本身在普通高校多年的教学经验，了解到普通高校竹笛教学这一研究领域还有很多可以挖掘的空间，是一个值得研究的课题。
　　第二部分:主要对普通高校音乐教育专业竹笛教学的现状进行分析。利用对比、举例等研究方法，剖析研究对象，说明普通高校与专业院校的区别;介绍竹笛的简要常识，分析师资队伍与生源的基本情况。对教材的使用重点提出自己的观点，对课程设置的合理化提出自己的想法。
　　第三部分:普通高校音乐教育专业竹笛教学的问题反思。这一部分主要从宏观上分析在音乐教育专业的竹笛教学中存在的主要问题、产生问题的原因，以及解决问题的对策。
　　第四部分:普通高校音乐教育专业竹笛教学方法的研究。先从教学的组织形式上进行不同的形式探索，以求合理有效的课堂教学;然后提出自己的观点，要强调在教学的过程中不但要注重“教”的方法，更要让学生学掌握如何“学”的方法，使学生得到自学的能力，授人与渔，走上工作岗位后，能对“教”与“学”的能力得心应手;最后，凭借自己的经验，对在教学过程中出现的具体问题进行分析与解决，并提出注意培养学生的学习兴趣。
　　第五部分:普通高校音乐教育专业竹笛教学的未来展望。本章节通过竹笛教学在今后与中小学教学的衔接、五线谱的应用、与其他乐器的合作和在高校中发展笛箫社团等方面进行探索。特别是使用五线谱和与其他乐器的合作，更是未来的教学中的重中之重，这样可以让人们更加了解竹笛，使竹笛走向未来，走向世界。
　　结论:最后本部分说明自己的观点和意见。竹笛作为中国乐器中的重要组成部分，在普通高校的乐器课程教学中是必不可少的。从对音乐教育专业竹笛教学这一方面的研究得出，此领域因研究局限，成果较少，在教材建设上还有待于去努力挖潜;要注意在教学的过程中“教”与“学”的并重;强调作为民族乐器的竹笛，应该多加强与其他乐器之间的协作与配合，使竹笛与其他乐器的配合常态化。

目录

摘要

一、引言

(一)研究的背景

(二)研究的目的和意义

二、普通高校音乐教育专业竹笛教学的现状分析

(一)研究的对象

1．关于普通高校音乐教育专业

2．关于竹笛

3．关于竹笛教学的师资与生源

(二)教材与课程设置

1、关于教材

2、课程设置

(三)培养目标

(四)与专业音乐院校的对比

1．相同之处

2．不同之处

三、普通高校音乐教育专业竹笛教学的问题反思

(一)存在的主要问题

1．授课内容不合理

2．教材建设不完善

3．教学目标不明确

4．教学方法单一性

5．教师水平待提高

(二)存在问题的主要原因

1．高校扩招、生源质量逐年下降

2．西化影响、民族音乐重视不足

3．刻意效仿、教学缺乏自身特点

(三)解决问题的对策

1．明确教学目标，合理调整培养方案

2．提高教师素质，培养学生学习兴趣

3．加强教材建设，灵活运用教学手段

4．完善评价机制，适应未来就业需求

四、普通高校音乐教育专业竹笛教学的方法研究

(一)教学的组织形式

(二)教学方法的探索

1、教的方法

2、学的方法

(三)教学中常见问题的解决

1．姿势

2．口型

3．呼吸方法

4．教具对初学者的作用

五、普通高校音乐教育专业竹笛教学的未来展望

(一)与中小学教学的衔接

(二)教学中五线谱的应用

(三)与伴奏乐器的协作

(四)高校笛箫社团的展望

结论

注释

参考文献

读硕期间发表的论文目录

致谢

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