语言游戏理论在语文教学中的渗透应用研究——以山西省灵石县中小学为例

摘要

随着现代科学技术的高速发展，在现代教育中如果仍使用传统的教学方式、方法，将很难从根本上改变教育教学的现状，也无法完全体现新课程的教育理念。语言游戏，倡导以语言游戏的精神贯穿语文课堂，并与学生生活紧密联系起来，为学生创造一个自由轻松、愉快高效的学习环境。语言游戏为新课程改革所提倡的教育理念的实现提供了一种新的途径。本论文以中小学语文教学为例，把语言游戏精神引入教学，并以相关学习理论为指导，提出了课堂教学中运用语言游戏的一系列切实、可操作的实践策略。
　　本文深入地思考和探究了维特根斯坦的语言游戏，认为其所体现的主体精神和参与精神与新课程的理念不谋而合，语言游戏使教学过程充满乐趣和生机，而且有利于培养学生的积极性、主动性和创造性，特别是锻炼学生的语言表达能力，培养学生的学习兴趣，是在现有教学模式上的一次积极探索。本文首先对语言游戏的内涵及特征作了考察和研究，揭示了游戏对于人，特别是青少年儿童的意义。接着，作者在调查研究的基础上分析了当前语文课堂教学中的游戏运用现状，总结出将语言游戏应用于语文课堂教学所存在的一些问题。并提出针对性的建议。最后从识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习五个方面对教师以后如何将语言游戏渗透于语文课堂教学提出一些可操作性的策略，其间进行了案例分析，用课堂教学实例来证明语言游戏渗透于语文教学具有操作可行性，不是纸上谈兵。
　　本课题研究的目的在于探索如何将语言游戏运用于语文教学，并提出具体的可操作性的教学策略，给广大的教育工作者带来一些思考和启示，继续探索语言游戏与教学甚至教育的规律，让游戏给我们的课堂教学带来新的生机和活力，让孩子们像喜欢游戏一样喜欢学习，让课程学习也如游戏一般打动学生的心灵，让他们在学中玩，在玩中学。并希望藉此促进课程研究的多样化，给课程改革带来一些新的思路。
　　本文的创新之处在于分析了基于生活形式的语言游戏的内涵及其特征，针对目前课堂教学模式下产生的一些问题，结合新课程的教育理念，把游戏精神引入课堂以开展语言游戏教学，并在实践的基础上，在相关学习理论的指导下，为课程改革提供一些思路。

目录

封面

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英文摘要

目录

一、引言

（一）研究的缘起

（二）研究目的和意义

（三）研究思路和方法

二、文献综述

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

（三）存在的问题分析

三、语文课堂教学中的语言游戏理论

（一）基本概念界定

（二）语言游戏的基本特征

（三）语言游戏理论可以在语文教学中运用的理论依据

四、语文课堂教学中语言游戏理论应用现状调查

（一）问卷调查

（二）游戏与中小学语文教学的现状调查

（三）语言游戏在语文教学运用中存在的问题

（四）语言游戏在语文教学中的运用建议

五、语文课堂教学中语言游戏理论的渗透性实践策略

（一）识字写字教学策略

（二）阅读教学实践策略

（三）写作教学实践策略

（四）口语交际教学策略

（五）综合性学习策略

六、结语

参考文献

附录A：调查问卷

附录B：访谈提纲

致谢