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电脑迷·教师研修

《电脑迷·教师研修》立足教育教学本身，突出服务特色，以关注国内外教育、科研动态，服务教育教学，推进教育均衡化为办刊宗旨，为广大一线教育教学工作者和关心支持教育的各界人士提供教育、教学、科研成果展示平台。主要读者定位为教育教学人员、高等院校学生和关心教师队伍建设的各界人士。

发文量：190
被引量：0
H指数：0
开始收录时间：2003(7)
CNKI综合因子：0.0
维普期刊影响因子： 0
万方期刊影响因子：0.0
创刊时间：2003

国内刊号/CN：50-1163/TP

国际刊号/ISSN：1672-528X
发行周期：月刊

邮发代号：78-230
主管单位：-

主办单位：重庆电脑报出版有限责任公司

电脑迷·教师研修-联系信息

主编：李朝阳
电话：023-61618888-13126
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电脑迷·教师研修-获奖情况

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电脑迷·教师研修 >2022年第12期

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共4384条结果

1.夹球球的“前世今生”
- 李卫英;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：儿童的兴趣与前期经验:4~5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界的,这个阶段的幼儿喜欢动手操作的游戏,在操作探索中,有所发现、有所收获。“夹球球”这个游戏就是通过幼儿和同伴在共同操作中探索游戏的不同玩法、寻找解决问题的方法,同时,小组竞赛的方式也是大班幼儿非常感兴趣的。
2.小班名画欣赏教学活动初探
- 陈苑;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：名画欣赏是幼儿园美术活动中渐渐兴起的一项内容,不少教师在幼儿园中大班开展相应的活动,在这样的前提下,针对年龄相对更小尚处在涂鸦期的小班幼儿,尝试开展类似的美术欣赏活动,让幼儿有更多的机会与艺术亲密接触。
3.基于单元整体教学的英语写作教学策略
- 叶薇;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：一、初中英语写作教学现状传统的初中英语课堂过于注重教学,而忽略了平时对于英语的积累。英语是一门应用的学科,在日常生活中就可以进行积累和学习。在初中英语写作教学中,教师有时可能比较重视学生对于词汇和语法的掌握能力,在课堂上只是不断重复地让学生练习和记忆重点词汇以及语法。
4.依托浸润型课程建设优化校园生活方式
- 丁忠;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：为了提升学校“开明教育”特色课程建设的实效,2014学年,我们在对已取得的课程建设成果进行梳理与整合的基础上,把课程建设的重点定位于基于校园文化资源的浸润型课程建构和实施,即在课程的框架下,实现学校特色活动与课程的融合,让校园活动成为学生课程学习的实践平台、课程学习与校园活动成果的展示舞台、课程学习再出发的站台;成为学生个性特长与兴趣进一步发展的“孵化器”,成为课程学习与特色活动“带头人”与“种子”的培养基地。使课程更好地承载着学生校园生活质量的提升。
5.培养生命科学学科素养
- 顾复;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：在“核心素养”总体框架的引领下,在素质教育落实的目标导向下,在培养学生成为“全面健康发展的人”核心目标推动下,有必要创新高中生命科学教学策略,将培养学生生命科学学科素养,作为指导思想与目标,优化高中生命科学教学理念与过程。“生命科学学科核心素养”包括四个方面的内容:生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。
6.多元课程英语见长
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：康外实中秉持“参与体验,合作分享”的教学理念,努力营造“以学生为主体”的多元互动课堂。为了突出英语学科的语用价值与人文价值,我校的英语教学在牛津教材的基础上引入了SBS教材,使学生在英语视听课、英语外教课、英语广场、英语节等尽情享受学习英语和运用英语的乐趣。
7.课堂不是一个盒子
- 郑冬梅;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：我们的教室一般情况下是长约八米,宽约六米,高约三点五米的一个长方体,面积约五十平方米。远远望过去就像一个长方形的盒子。在这个盒子里,有一块长方形的黑板,有一张三尺讲台,还有五六十张摆放整齐的课桌椅。老师和孩子们每天都会在这样的盒子教室里得上六个多小时,甚至更长一些。在这个盒子教室里,我们已经习惯了苏联凯洛夫的“三中心”即以教师、课堂教学和教科书为中心的教育理论以及他所主张的教学五环节。
8.语文核心素养培养的课堂教学“落点”
- 李世平;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：什么是语文核心素养?部编本语文教材主编温儒敏教授认为:中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学等学识修养和文风、情趣等人格修养。他提出,语文核心素养包括四个方面:“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。
9.体育教师课堂驾驭能力的研究
- 丁晓菌;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：体育教师驾驭课堂能力的高低直接影响着课堂的质量,优秀的体育教师都拥有良好的课堂驾驭能力,这对培养学生良好体育学习习惯,促进学生全面健康发展有着重要的意义。因此,提高课堂驾驭能力也越来越被广大体育教师所重视。体育课堂既需讲究效率又需讲究教师驾驭课堂能力。
10.善做善成的家校共同体
- 郑慧;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：家庭教育是“启蒙教育”,是占位人生首席的教育资源,亦是“生命教育”,横贯人的一生,是长期连续不断的“在线”。尊老爱幼、遵纪守法,家和万事兴等中华民族传统家庭美德,自古以来印刻在中国人的脑海中,流淌在中国人的血脉中,是家庭文明建设的宝贵精神财富。
11.创建鼓励挑战性学习的“三思课堂”
- 陆康其;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：通过实践行动,探索“三思课堂”的建设路径,由此形成学校品牌建设的一种设计思路、一个要件架构、一套实施策略。通过经验筛选,形成一批鼓励挑战性学习的学科课例。其价值在于作为主导项目启动了我校“十三五”发展规划,同时为学校的特色建设、特色发展提供可资借鉴的运作模式。
12.课堂变革促进深度学习
- 杨玲;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：一、教材分析与学情分析课程标准明确要求,高中要减少验证试验,侧重于探究性实验和方法的设计。但在实际操作中,限于时间紧张和师生追求正确结果的心理,实验课的上法还是比较传统,就是教师先介绍实验方法,然后学生操作,得出结果,教师给出结论。由于学生本身的基础不同,有的学生能够按照老师的要求完成实验,得出结果甚至能自己得出结论,同时提出新的问题。
13.在写作教学中培养创造性思维
- 李娜;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：一、指导思想本堂课力求体现发展学生思维空间,提升学生思维品质的基本宗旨,在课堂教学中,力求改变单纯的教师讲授方式,充分发挥学生感知、记忆、思考、联想、理解等潜力,并以此为基础,引导学生向综合性、探索性和求新性特征的高级思维活动方向发展。
14.培养学生数学创新思维能力
- 陈静;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,是一种突破常规思维界限的、非传统的思维方式。培养学生创新思维,即是激励与引导他们运用已有的知识和经验,以超乎常规甚至反常规的方法与视角,去思考、探究问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、有价值的思维成果。
15.高三数学复习课的探索
- 彭曦;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：高三数学复习课教学如何因应高考改革的需要,值得教师深思。由于时间所限,以往教师上复习课,对学科知识常常是点到为止,未能深入数学知识内部的本质。对此,用挑战性问题触及学生大脑中的兴奋点,积极磨炼学生的思维,促使学生主动整合已学过的知识,充分尝试问题解决的各种方法,是提高复习课教学质量与效率的可取教学策略。
16.课堂思维导向与教学效果
- 沈熙;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：《锥体的体积》是学生在学习了棱柱的体积及棱锥的性质后,学生已经具备了一定的知识基础来学习棱锥的体积公式。本课例是培养学生运用知识、发展能力的有效载体。但如何组织好、处理好教材,以利于最大程度地满足学生的发展需要,引起了我深深地思索。
17.基于语用情境体现语法思维
- 董菁;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：一、语法教学的地位与现状语法教学是高中阶段英语教学的一个不可或缺的部分,对学生构建语言知识体系、锻造语言思维、形成书写会话技能等有着至关重要的作用。然而,目前在高中英语语法教学中,教师比较注重语法结构和规则的讲解,往往忽略语法知识的意义内核、具体使用场合,即语用条件。
18.为三思课堂打造三维空间
- 陆永梅;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：一、教材分析本课的主题为问题和建议,学生对这一主题是比较熟悉的,也是挺感兴趣的,因为在他们自己的身上也会出现一定的问题,并要寻求他人的帮助,因此较贴合学生的实际;有利于学生能较好地理解文本,较顺利地完成各项任务,从而能更好地学习和掌握语言知识。
19.聚焦词语教学策略提升学生语用能力
- 唐召玉;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：词语教学是为阅读奠定基础,为儿童独立阅读排除障碍的重要教学内容,也是小学阅读教学的重点。笔者从事语文教学一线工作多年,在实践中,就如何在日常教学中激活词语教学,提高词语教学实效方面进行了深入的研究,掌握了一定的教学策略,现择要简述如下。
20.基于标准的英语单元作业设计
- 周利忠;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：课堂教学是小学英语教学的主要途径,是学生进行语言学习的重要渠道。语言学习需要通过听、说、读、写来认知、理解、巩固和运用。在积极推行基于标准的单元整体教学设计的背景下,中高年级英语单元作业的设计直接关系到基于标准的单元教学有效性的体现。
21.聚焦核心素养落实语言表达
- 陶国锋;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：近年来,核心素养成为了基础教育领域的一个关键词,新课标指出小学语文素养是指小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。在平时教学中,我着眼于改革和优化现有课程的教学内容和教学方式,通过开展语文教学实践活动,培养学科关键能力,进行了一些以提高学生语言积累与表达为目标的尝试。
22.我手写我心句句显真言
- 刘娜;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：《语文课程标准》中指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性的过程。三年级学生刚刚由二年级写话过渡到写作,就基础而言是薄弱的,如何在日常教学中依托课文,指导学生进行小练笔,激发学生习作兴趣,从而为中高年级打下基础,提高学生习作能力,尤为重要。
23.优化作文教学提升习作能力
- 郁静珠;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：作文教学是语文教学中老师们普遍认为最难的,也是学生最头疼的事情。作为一名语文教师,面对一批又一批不同的学生却对作文产生着同样的惧怕时,我的心不能再平静了,我们是否能从优化教师的作文教学行为做起,来解决这一顽疾呢?
24.作业不是“作孽”
- 俞瑜;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：作业是在教师让学生预习新授内容时或完成新授课后为巩固新知、检验教学成果而留给学生的任务,包括口语作业和书面作业等。反观目前的英语作业形式单调,内容不乏机械练习、抄写、默写和读书。如何破局成了每个英语老师都应关注的问题。《教学基本要求》提出让教师对于教授程度有了新的认识。它给我们提供了一个框架,让我们在课程标准这个框架中布置作业。
25.快乐体验幸福成长
- 俞敏;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。它是在学习借鉴国外成熟经验基础上,将在我国中小学推行的一项具有创新意义的活动,对于丰富学生实践体验、拓展学生视野、加强学生集体意识和社会道德规范具有重要价值,是全面推进素质教育,实现课内外、校内外教育、学校-家庭-社会教育相结合的良好载体。
26.CPS工具在DI课程中的应用研究
- 张姝婷;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：一、概念界定(一)CPS工具CPS工具又称为CPS模型,是Creative Problem Solving的缩写,即创造性问题解决工具。CPS工具最早是美国的Osborn和Parnes在20世纪50至60年代提出,而后由Treffinger、Isakn等人修订,是学界公认的提升创造力最有效的方法之一。
27.成就教师的专业腾飞
- 王冰;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：提高办学质量的关键是教师,学校可持续发展的关键也是教师,在教育教学中真正落实“以生为本”核心理念的关键更是教师。作为校长的我,要主动作为,甘做人梯,通过多策并举,指导青年教师走向成熟,引领青年教师走向优秀,善于为同事的成长点赞,激励教师成为更好的人。
28.“儿童爱之语”理论在教育中的作用
- 斯丹梅;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：在家庭教育方面,我系统学习了美国著名婚姻家庭问题专家盖瑞·查普曼博士和医学博士罗斯·甘伯提出的“儿童爱之语”理论和相关行动方法,并以其指导我的家庭教育实践,使我的家庭教育观逐渐清晰、优化,亲子关系理顺。一、管教之前须使孩子的爱箱满溢盖瑞·查普曼和罗斯·甘伯的“儿童爱之语”理论认为爱是教养孩子的基础,孩子需要父母无条件的爱。
29.一个语文老师的且行且思
- 蔡华清;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：记得在教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时,讲到了学生向着那画着肥大的梅花鹿的画像拜师时,学生一脸疑惑,奇怪之极。实际上,古代读书人拜的“肥大的梅花鹿”是“高官厚禄”的意思,于是就引出了对读书人读书的目的的讨论,作为一个老师,当时的我旁观着那些在讨论着“学习是为了找份好工作,过上好日子”还是“读书就是为了报效祖国,为社会做贡献”的孩子们,心里却有一份隐隐的担忧和悲哀:在这个“车子、房子、票子”的环境下长大的孩子们,他们究竟是为了什么而读书、学习的呢?
30.多媒体技术在体育教学中的实践
- 许东雪;
- 《电脑迷·教师研修》 | 2020年第12期
摘要：《体育与健康课程标准》的核心精神和关键要求是促进学生核体育心素养的形成。体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德。新课标要求在保证一定运动负荷的基础上“以学生发展为中心”,强调在发挥教师主导作用的同时,突出学生主体地位;强调课堂中自主、合作、探究学习方式的运用;强调通过创设复杂的学习、活动情境,激发学生练习兴趣,营造形式灵活多样、气氛热烈活泼的课堂教学氛围。

电脑迷·教师研修的期刊信息

曾用名：电脑迷
创刊时间：2003
地区：CN
语言：中文
热门主题：教学教育课堂疫情信息技术教学改革教师研修家庭作业小学数学征稿
学科分类：

电脑迷·教师研修的获奖情况

电脑迷·教师研修的收录情况

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