声明
摘要
第1章 导论
1.1 研究的缘起与意义
1.1.1 研究的缘起
1.1.2 研究的意义
1.2 研究对象的界定
1.2.1 高等教育
1.2.2 高等教育服务
1.2.3 高等教育服务公平性
1.2.4 学生满意度
1.2.5 文化价值观
1.3 研究目的与主要内容
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究拟解决的关键问题
1.3.3 研究的主要内容
1.4 研究的重点、难点和创新点
1.4.1 研究的重点
1.4.2 研究的难点
1.4.3 研究的创新点
1.5 研究方法和技术路线
1.5.1 研究的基本方法
1.5.2 研究的技术路线
第2章 文献综述
2.1 文化价值观
2.1.1 文化及文化价值观的内涵
2.1.2 文化价值观的维度
2.1.3 文化价值观维度的属性
2.2 高等教育服务公平性
2.2.1 公平理论的内涵及发展
2.2.2 服务公平性的理论发展
2.2.3 服务公平性的维度及属性
2.2.4 高等教育服务公平性的研究现状
2.3 学生满意度
2.3.1 满意度的内涵
2.3.2 满意度测评模型的发展
2.3.3 学生满意度研究现状
2.4 高等教育服务公平性与学生满意度的关系
2.5 文献研究述评
第3章 理论模型与假设
3.1 研究的理论模型
3.2 研究假设
3.2.1 文化价值观维度构成的假设
3.2.2 高等教育服务公平性维度构成的假设
3.2.3 学生满意度维度构成的假设
3.2.4 文化价值观、高等教育服务公平性和学生满意度的人口统计特征假设
3.2.5 高等教育服务公平性对学生满意度的影响假设
3.2.6 文化价值观对高等教育服务公平性与学生满意度关系的作用假设
3.3 数据处理与样本分布
3.3.1 数据录入处理
3.3.2 统计方法
3.3.3 样本分布
第4章 文化价值观研究
4.1 文化价值观问卷的设计与检验
4.1.1 目的
4.1.2 方法
4.1.3 结果
4.1.4 讨论
4.2 文化价值观人口统计特征的差异分析
4.2.1 目的
4.2.2 方法
4.2.3 结果
4.2.4 讨论
第5章 高等教育服务公平性研究
5.1 高等教育服务公平性问卷的设计与检验
5.1.1 目的
5.1.2 方法
5.1.3 结果
5.1.4 讨论
5.2 高等教育服务公平性人口统计特征的差异分析
5.2.1 目的
5.2.2 方法
5.2.3 结果
5.2.4 讨论
第6章 学生满意度研究
6.1 学生满意度问卷的设计与检验
6.1.1 目的
6.1.2 方法
6.1.3 结果
6.1.4 讨论
6.2 学生满意度人口统计特征的差异分析
6.2.1 目的
6.2.2 方法
6.2.3 结果
6.2.4 讨论
第7章 文化价值观对高等教育服务公平性与学生满意度关系的影响研究
7.1 文化价值观、高等教育服务公平性与学生满意度的相关性分析
7.1.1 高等教育服务公平性与学生满意度的相关性分析
7.1.2 高等教育服务公平性与文化价值观的相关性分析
7.1.3 学生满意度与文化价值观的相关性分析
7.2 高等教育服务公平性对学生满意度的回归分析
7.2.1 高等教育服务公平性对学生预期的回归分析
7.2.2 高等教育服务公平性对感知质量的回归分析
7.2.3 高等教育服务公平性对感知价值的回归分析
7.2.4 高等教育服务公平性对学校形象的回归分析
7.2.5 高等教育服务公平性对学生满意的回归分析
7.2.6 高等教育服务公平性对学生忠诚的回归分析
7.3 文化价值观对高等教育服务公平性与学生满意度关系的调节作用分析
7.3.1 长期取向与短期取向的调节作用分析
7.3.2 不确定性规避的调节作用分析
7.3.3 个人主义与集体主义的调节作用分析
7.3.4 男性气质与女性气质的调节作用分析
7.3.5 权力距离的调节作用分析
7.3.6 放纵与克制的调节作用分析
7.4 小结
7.4.1 高等教育服务公平性对学生满意度有显著的正向影响作用
7.4.2 文化价值观对高等教育服务公平性与学生满意度之间的关系起到调节作用
第8章 总的讨论与结论
8.1 总的讨论
8.1.1 实证研究小结
8.1.2 文化价值观结构维度的建构与测量
8.1.3 学生满意度结构维度的建构与测量
8.1.4 文化价值观、高等教育服务公平性和学生满意度的人口统计特征
8.1.5 高等教育服务公平性对学生满意度的影响
8.1.6 文化价值观对高等教育服务公平性与学生满意度关系的作用
8.2 结论
8.2.1 主要结论
8.2.2 学术贡献
8.2.3 管理启示
8.2.4 研究局限和未来研究展望
参考文献
附录 文化价值观、高等教育服务公平性和学生满意度调查问卷
致谢