小学数学高效课堂教学的实验研究

摘要

影响高效课堂教学的不仅仅是学生与教师，还有学校的政策指导及家长的监督作用。缺乏任何一个因素的作用，高效课堂教学都是很难做好的。想要提升教师的高效课堂教学能力水平，应该从多处着手，才能真正的提升数学课堂的教学效果。教师的高效课堂教学能力并非一朝一夕可以提升，需要教师花费很多时间和精力，在不断学习和反思的道理上不断前行。学生在高效课堂教学中的积极的参与性也是课堂高效课堂教学有效实施的前提条件之一，作为学生，在高效课堂教学中更应该有自理能力。在高效课堂教学中要加强学生的分组教学和自我教学能力，只有将这两方面的高效课堂教学结合起来，学生才能成长为有责任、能自我约束的人。政府和学校的政策指向对数学课堂的有效实施也起着重要作用，学校领导应该合理利用政府的政策，加强对教师的课堂高效课堂教学能力的指导和考核。家庭教育的参与对数学高效课堂教学也起着重要的作用，那些在家庭教育中重视学生的学习习惯的养成和学习能力的培养的家庭，孩子的高效课堂教学中的表现良好，积极参与高效课堂教学，这些孩子的高效课堂教学中的问题行为很少。在高效课堂教学中教师的高效课堂教学包括对学生的高效课堂教学，对课堂内容的高效课堂教学，对课堂时间的高效课堂教学。虽然教师的高效课堂教学占着重要位置，其他方面的三个因素也有着非常重要的作用，这四个因素相互作用影响着教师的高效课堂教学的效果，四个因素缺一不可。