最后的常春藤叶的相关文献在2006年到2022年内共计116篇，主要集中在中等教育、教学理论、初等教育等领域，其中期刊论文116篇相关期刊56种，包括中学语文（上旬·教学大参考）等。
统计的文献类型来源于 期刊论文
共20条结果
1.[期刊]
摘要： 当下,高中小说教学仍存在着“主客颠倒”的现象。很多时候,教师抛出一个问题,不待学生慢慢体味、细细思量,便急于“点兵点将”。在这样的教学氛围中,文学类文本的阅读...
2.[期刊]
摘要： 《最后的常春藤叶》是世界文学宝库中的名篇,也是中学语文教材中的经典篇目。对于初次接触这篇文章的学生来说,主旨比较容易把握,欧·亨利式结尾也比较容易理解。不过,...
3.[期刊]
摘要： 《最后的常春藤叶》是欧·亨利的代表作。大多教师教学时一般都是依照小说文体的特征,从人物、情节、环境入手进行。然而,笔者观察发现,一般学生从小说三要素的角度来阅...
4.[期刊]
摘要： 《最后的常春藤叶》传递出诸多人性美,在教学中教师要引导学生感悟人性美,感受生活美,感知生命魅力,从而引导学生学会尊重生命,提升学生的情操和品质。
5.[期刊]
基于“文学圈”的高中英语小说“无干扰课堂”教学模式初探--以《最后一片常春藤叶》为例
摘要： 概述“文学圈”模式。借助“文学圈”模式,尝试建构高中英语小说阅读“无干扰课堂”教学模式。以《最后一片常春藤叶》为例,说明基于“文学圈”的高中英语小说“无干扰课...
6.[期刊]
接受美学视域下的高中小说阅读教学——以《最后的常春藤叶》为例
摘要： 基于接受美学的观点来实施小说阅读教学,可以自然彰显学生的主体地位,让学生的核心素养得到更好的培育.将接受美学理论运用到高中小说阅读教学中,必须引导学生在小说阅...
7.[期刊]
开放而有活力的语文课堂教学——以欧·亨利短篇小说《最后的常春藤叶》教学设计为例
摘要： 现代教育理念提倡"教师引导"[1],"学生主体"[2],倡导"自主合作探究"[3]式的学习方式.课堂教学既要体现现代教育理念,又要做到开放而有活力.文章以小说...
8.[期刊]
把“审美鉴赏与创造”落实在课堂——《最后的常春藤叶》教学叙事与反思
摘要： [教学设想]"审美鉴赏与创造"是学科四大核心素养之一。如何培养和落实需要我们多加思考。我们的课堂,往往停留在"审美鉴赏"层面,只有进一步引导学生自主进行"审美...
9.[期刊]
摘要： 《最后的常春藤叶》是世界短篇小说大师欧·亨利写的一篇经典短篇小说。小说叙述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生的杰作——彩绘在墙上的最后一片常春藤叶,重新点燃一个年...
10.[期刊]
摘要： "学习‘文学阅读与写作’这个任务要达到的目标是提升‘审美体验’。"[1]文学阅读与写作的关系常常被理解成以阅读积累促进写作水平的提升。但事实上,写作与阅读是互...
11.[期刊]
接受美学视域下的高中小说阅读教学——以《最后的常春藤叶》为例
摘要： 基于接受美学的观点来实施小说阅读教学,可以自然彰显学生的主体地位,让学生的核心素养得到更好的培育。将接受美学理论运用到高中小说阅读教学中,必须引导学生在小说阅...
12.[期刊]
摘要： 文本细读这一理念这几年已经被搞语文研究和语文教育的同仁们越来越多的说起,也越来越达成了共识,这也符合新课标对语文性质的定位:“语文课程是一门学习祖国语言文字运...
13.[期刊]
摘要： 本文基于小说叙事学的相关理论,从叙事视角和叙事时间两个方面入手,对欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》进行了重新解读。通过对故事的叙事方式进行重新解读,探讨了在小...
14.[期刊]
摘要： 《最后的常春藤叶》是苏教版高中语文必修二第一专题''珍爱生命''第二板块''陨落与升华''的第一篇文章。它是美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说,讲述了老艺术家...
15.[期刊]
摘要： "学习‘文学阅读与写作’这个任务要达到的目标是提升‘审美体验’。"[1]文学阅读与写作的关系常常被理解成以阅读积累促进写作水平的提升。但事实上,写作与阅读是互...
16.[期刊]
摘要： 《最后的常春藤叶》是世界文学宝库中的名篇,也是中学语文教材中的经典篇目。对于初次接触这篇文章的学生来说,主旨比较容易把握,欧·亨利式结尾也比较容易理解。不过,...
17.[期刊]
摘要： 初读《最后的常春藤叶》吸引人、感动人的是小说叙说了一个很悲惨的故事却给人一种温暖的感觉:生活在社会底层的琼珊染上了肺炎,命悬一线;老贝尔曼为了救琼珊不顾自己有...
18.[期刊]
摘要： 很多教师喜欢将《最后的常春藤叶》的主题归纳为:这篇小说讲述的是一位老画家贝尔曼用生命绘制了毕生杰作,点燃了琼珊即将熄灭的生命火花的故事,歌颂了艺术工作者之间相...
19.[期刊]
摘要： 根据《中等职业学校语文课程标准(2020年版)》的课程标准第5点(P2-3),“阅读中外文学作品,注重阅读中的情感体验,品味语言艺术,获得审美发现,感受和体验...
20.[期刊]
基于"文学圈"的高中英语小说"无干扰课堂"教学模式初探——以《最后一片常春藤叶》为例
摘要： 概述"文学圈"模式.借助"文学圈"模式,尝试建构高中英语小说阅读"无干扰课堂"教学模式.以《最后一片常春藤叶》为例,说明基于"文学圈"的高中英语小说"无干扰课...
