压抑
压抑的相关文献在1959年到2023年内共计2337篇,主要集中在中国文学、世界文学、电影、电视艺术
等领域,其中期刊论文966篇、专利文献1371篇;相关期刊629种,包括青少年日记、文学教育、语文学刊等;
压抑的相关文献由3311位作者贡献,包括周源、不公告发明人、朱伟东等。
压抑
-研究学者
- 周源
- 不公告发明人
- 朱伟东
- 赵泊然
- 马督儿·博德
- 张欣慰
- 李明宇
- 郭艳华
- 雪克·玛力卡勒强斯瓦密
- 董树荣
- 吕海凤
- 赵德益
- 张啸
- 李理
- 王允
- 陈志豪
- 吴昊
- 吴贵松
- 曾杰
- 林昆贤
- 梁海莲
- 蒋骞苑
- 赵志方
- 顾晓峰
- 马万里
- 曾祥君
- 钟雷
- 吴健
- 孙玉华
- 李波
- 管灵鹏
- 赵圣哲
- 苏海伟
- 陈伟元
- 倪凯彬
- 刘冬华
- 唐晓琦
- 安荷·叭剌
- 巨长胜
- 段文婷
- 石晶
- 胡君
- 董仙鹤
- 许成宗
- 郭维
- 钱文生
- 喻锟
- 庄哲豪
- 戴剑
- 杨波
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胡悦
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摘要:
当今史学内关于"封建:定义的争论已造成了文学中与此有关的疑问,因此重溯脉络、界定内涵是阐释当前学术背景无法跳过的一环,也是研究现当代文学作品必须进行的努力。《寒夜》常被誉为巴金后期反封建的成熟之作,他在其中既刻画出了封建桎梏对人物不同方式的压抑,也展现出了人物反封建的尝试和作者自身对反封建更成熟的思考。
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陈矿
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摘要:
千百年来女性始终处于一种被动的历史地位,女性主义文学批评从各个方面声讨女人的社会及文化地位,试图颠覆菲勒斯中心,重新阐释被歪曲的女性形象。从女性主义文学批评的角度,比较研究法国作家莫里亚克的《苔蕾丝·德丝盖鲁》和台湾作家李昂的《杀夫》两部中篇小说,揭示两位女性主人公受压抑的历史,进一步揭示她们对男权世界的反抗精神。
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张嘉琳;
陈子瑜
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摘要:
从医学研究和历史资料来看,隔离作为控制疫情的最有效措施而被广泛实施,物理空间的隔离在保护了人们身体的同时,造成了人们心灵上的压抑。本文试图通过分析《鼠疫》这一疫情主题的文学作品,解构被隔离的患者、医者与他者所陷入的精神困境,并尝试找出破局之法。
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王晓涵;
杨东英
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摘要:
凯特·肖邦和凯 ? 博伊尔分别作为美国19世纪和20世纪优秀的女性作家,其笔下诞生了许多经典女性人物形象。笔者从女性主义视角对凯特 ? 肖邦小说《一小时的故事》以及凯 ? 博伊尔《天文学家的妻子》进行对比分析,详细探讨女主人公女性主义思想的觉醒历程,使读者通过这些鲜活的人物形象了解19世纪末和20世纪初的文化传统和女性的生活状况,呼吁社会应给予女性相应的尊重与自由。
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文贵良
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摘要:
长篇小说《民谣》以江南水乡的明丽意象,借用隐喻等方式,反而激活了王大头霉味的记忆,写出了少年王大头眼中和心中灰暗的诗意江南。王大头所用的成人化的少年视角,看到的是莫庄人们的平凡人性。麻绳型的叙事方式,表现了莫庄的过去与现在交织的立体生活。明净的语言、隐喻的多样、成人化的少年叙事和麻绳型叙事,表现了1972年前后江南水乡一少年所经历的压抑生活;以及在这种压抑生活中少年的成长。《民谣》延续和发展了沈从文《边城》、何立伟《白色鸟》等小说的汉语诗学。
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李雨萌
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摘要:
弗洛伊德受荣格邀请把《梦的解析》的规则运用到《格拉迪瓦》中几个看似相近的梦中,解读出《格拉迪瓦》是交融了一位考古学家的幻想与真实创作出的成果,两位女性角色实际分别是汉诺德童年情感受压抑的本体和衍生出的替代品。本文试以弗洛伊德在《詹森的〈格拉迪瓦〉中的幻觉与梦》一文中运用的精神分析法为例子,借鉴文章中人物关系框架及弗氏对象征、隐喻的解读,归纳两对女性形象的相似性,探究格非《褐色鸟群》中棋与妻的人物关系。
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张文丽;
贾俊君
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摘要:
深夜,窗外的雨敲打着玻璃,病房内消瘦的李桂芳呆呆地望着这雨。此时,她心乱如麻,想了各种可能,又好像什么都没想,心里面空落落的,也只有看着窗外的雨才能让她压抑的心情稍微放松一下。"消化道出血""病重""抢救"这些字眼让她不知所措,却又不得不坚强。李桂芳的丈夫老周是个包工头,他们的家虽说在农村,但日子过得还算富足,住的是西洋式的二层小楼,一个儿子长得高大帅气。
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秦洪亮
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摘要:
“恐怖分子”不止是杨德昌的七部半作品之一,片名本身提挈一条重要的脉络结构。纵览七部半作品,暴力实施者、谎言制造者、刻板平庸者以及物欲投机者等,共同诠释恐怖分子的角色定属。暴恐分子局部、散发地制造流血冲突和人员伤亡,不良媒体及诈骗分子编谎足以引发大事件,而被蒙骗且不自知的刻板平庸者、名利角斗场见风使舵的乡愿式物欲投机者,展演独立自我意识迷丧的深层恐怖形象。
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樊雪
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摘要:
乖孩子好不好?当然好。一个孩子乖巧懂事,分得清是非,对事情有自己的判断,对自己的选择有负责的能力,自信自立,不用大人太操心,他当然是个好孩子。但有一种“乖”,家长要警惕。如果你觉得孩子只有听你的话那才是“乖”,你可能不知不觉走进了教育的误区。只会听话的“乖”,叫“压抑”。