精神科医师
精神科医师的相关文献在1981年到2021年内共计134篇,主要集中在预防医学、卫生学、神经病学与精神病学、基础医学
等领域,其中期刊论文132篇、会议论文2篇、专利文献51877篇;相关期刊90种,包括心理世界、心理与健康、人人健康(医学导刊)等;
相关会议2种,包括第十三次全国行为医学学术会议、江西省医院协会精神病医院管理专业委员会2017年年会等;精神科医师的相关文献由187位作者贡献,包括谢斌、黄晶晶、余雪虎等。
精神科医师—发文量
专利文献>
论文:51877篇
占比:99.74%
总计:52011篇
精神科医师
-研究学者
- 谢斌
- 黄晶晶
- 余雪虎
- 张胜军
- 徐晓英
- 易军
- 李春波
- 杜耀婷
- 杨程甲
- 王璐瑶
- 王祖承
- 田红军
- 管细红
- 翟绍征
- 肖友生
- 许明智
- 邵阳
- 郑蕾蕾
- 马华舰
- 黄玉仙
- 黄红英
- 黎新云
- Chan S.S.M.
- Chen Jiayue
- Chiu H.F.K.
- Harth W.
- Linse R.
- Mayer K.
- Nina
- SWPWM
- Wai K.T.
- Zou Shaohong
- 丁悦
- 丁白
- 丁红卫
- 丽塔·皮尔逊
- 付斌
- 余海鹰
- 余蓝
- 倪跃先
- 冯子桥
- 刘丽娟
- 刘义兰
- 刘力慧
- 刘协和
- 刘吉成
- 刘增训
- 刘宗秀
- 刘文生
- 刘永义
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徐晓英;
黄红英;
翟绍征;
余雪虎;
杜耀婷;
王璐瑶;
管细红
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摘要:
为提高江西省重性精神疾病救治管理和医疗保障水平,不断提升基层精神卫生防治能力和水平,2012年开始,我省以实施严重精神障碍管理治疗项目和贫困家庭重性精神免费救治工作为抓手,整合精神卫生工作资源,率先在国内启动精神科医师转岗培训工作,积极探索构建符合江西省情的精神科医师培训模式。受江西省卫生健康委的委托,江西中医药大学自2013年起承担了江西省精神科医师转岗培训工作。通过制定培训方案、增加转岗医师执业注册范围、实施多层次培训、建立培训保障体系等一系列举措,不断创新培训模式,大力推进培训进程。截至2018年6月,共有403名医师顺利完成了精神科转岗培训,全省精神科医师总数达1336人,每10万人精神科医生数由2012年1.7人增加到2018年2.8人,有效缓解了精神卫生专业人才紧缺的状况,整体推进了精神卫生服务体系建设,进而保障了贫困家庭重性精神病患者免费救治工作的顺利开展。
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徐晓英;
黄红英;
翟绍征;
余雪虎;
杜耀婷;
王璐瑶;
管细红
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摘要:
为提高江西省重性精神疾病救治管理和医疗保障水平,不断提升基层精神卫生防治能力和水平,2012年开始,我省以实施严重精神障碍管理治疗项目和贫困家庭重性精神免费救治工作为抓手,整合精神卫生工作资源,率先在国内启动精神科医师转岗培训工作,积极探索构建符合江西省情的精神科医师培训模式.受江西省卫生健康委的委托,江西中医药大学自2013年起承担了江西省精神科医师转岗培训工作.通过制定培训方案、增加转岗医师执业注册范围、实施多层次培训、建立培训保障体系等一系列举措,不断创新培训模式,大力推进培训进程.截至2018年6月,共有403名医师顺利完成了精神科转岗培训,全省精神科医师总数达1336人,每10万人精神科医生数由2012年1.7人增加到2018年2.8人,有效缓解了精神卫生专业人才紧缺的状况,整体推进了精神卫生服务体系建设,进而保障了贫困家庭重性精神病患者免费救治工作的顺利开展.
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张佳丽
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摘要:
该文采用文献回顾及问卷调查的方式对参加精神科医师转岗培训学员进行研究.结果显示,学员对精神科专业知识的掌握参差不齐、在理论学习完后未及时和临床实践相结合、临床实习带教老师未系统地讲解临床疾病相关理论、学员对培训的积极性不高、对未来的发展不明确、日常管理工作中缺乏系统性的质量管理活动.表明该中心学员总体满意度高,但需进一步完善,以使培训效果有更大的提升.
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王丹;
黄宣银;
彭蓉;
姚福琼;
王维;
文红
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摘要:
目的 评价四川省精神科医师转岗培训效果,分析培训效果的影响因素,为制定精神科人才培养方案提供参考.方法 纳入2015年1月-2018年12月在四川省六家区域精神卫生中心参加四川省第一至四期精神科医师转岗培训并考核合格的学员为研究对象,学员进行系统的理论学习、临床实践、社区实践共三个阶段的培训.在第一阶段理论培训和第三阶段社区实践结束时,分别进行闭卷考试,将两次考试成绩作为培训效果的评价指标.结果 不同受教育程度、不同年龄、不同医院类型、不同医院级别、不同临床实践地的学员考核成绩差异均有统计学意义(P<0.05或0.01),转岗培训学员两次考核成绩均高于规培学员,差异均有统计学意义[(77.00±8.55)分vs.(70.90±6.81)分,(77.24±8.80)分vs.(69.00±7.66)分,P均<0.05].结论 在精神科医师转岗培训中,限定学员基础学历要求(本科及以上)以及合理分配临床实践基地可能是提升培训效果的重要措施.
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易海;
孔思思;
梁碧森;
陈尚杰;
黄燕;
冯子桥
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摘要:
目的 调查精神科医师转岗培训学员的精神卫生服务现状及心理压力和职业幸福感.方法 采取整群抽样方法,对132名湛江地区第一期到第五期精神科医师转岗培训考核合格且目前从事精神卫生服务的学员采用一般资料问卷、《中文版知觉压力量表》(CPSS)、《医务工作者职业幸福感量表》进行调查,并依CPSS得分将其分为低心理压力组(≤25分)和高心理压力组(>25分)进行分析.结果 精神科医师转岗培训学员所在单位级别和单位性质以乡镇级和乡/镇/社区医院为主,分别占79.2%和73.6%.其心理压力均分为(21.22±6.98)分,高心理压力状态发生率为24.0%.不同年龄、家庭总月收入、兴趣爱好的精神科医师转岗培训学员心理压力水平有差异(P<0.05).职业幸福感总体均分为(79.46±15.98)分.从事目前精神卫生工作前的转岗培训意愿、兴趣爱好、家庭总月收入等特征分别对职业幸福感及各维度中某一种得分存在影响(P<0.05).高心理压力组较低心理压力组的职业幸福感总分及身心健康维度、价值能力体现维度、社会支持维度差(P<0.05).结论 精神科医师转岗培训学员主要于基层服务,其心理压力较小,主要来源于"经济压力"和"工作与生活的矛盾";其职业幸福感处于中上水平,应加强关注从事目前精神卫生工作前的转岗培训意愿和经济收入状况.
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丁红卫;
王楠;
张惟;
丁悦;
钱倩;
郑璇;
李清华;
王侃良;
汪颖霞
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摘要:
语言是洞察心理健康的窗口丁红卫(上海交通大学外国语学院)语言是人类传情达意的工具。人类使用语言不仅是为了传达信息,也是为了表达内心的情感,因此,语言也是洞察人们心理健康的窗口。通过语言交流,精神科医师能够诊断出患者的精神障碍;而利用语言大数据,科学家们则可以量化问诊医生的特殊经验,研发精神障碍早期诊断的智能产品;语言学研究者不仅需要通过语言揭示精神健康的信息,还需要探索与之相关的大脑神经机制。
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王玉杰;
杨世昌;
刘长军;
郭正军;
王海岭;
张瑞岭;
姚丰菊
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摘要:
目的 对河南省精神科医师转岗培训效果进行评价,观察2016年至2018年河南省培训情况变化.方法 于2017年和2019年,通过问卷调查,分别收集精神科医师转岗培训学员的相关信息.采用多元线性回归分析其知识和技能掌握程度的影响因素,采用独立样本t检验和x2检验比较基线资料、培训意愿、培训反馈、培训知识与技能的掌握情况.结果 2018年学员对培训的总体满意度为98.3%,对培训知识与技能的总体掌握率为59.2%;与2016年相比,2018年转岗学员参加培训意愿增强,培训满意度增高,对“1 +10+1”培训模式的认可程度更高,对培训知识和技能的掌握程度和实际应用程度也更高(P<0.05),参加培训首要原因、影响参加培训因素、培训知识和技能不能完全用于实际原因的分布差异有统计学意义(P<0.01);多元线性回归结果显示,执业范围、职称、参加转岗培训意愿、对精神科感兴趣与培训知识和技能掌握程度有关.结论 2018年精神科医师转岗培训效果好于2016年,转岗学员对培训知识与技能的掌握程度和实际应用有待提高.
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田红军
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摘要:
与其他学科的医生治疗患者身体疾病不同,作为一名精神科医生,我要治疗的是患者"受伤的心灵"。我工作的岗位,永远在患者的身旁,我的责任就是陪伴他们从痛苦的精神心理疾病中走出来。因为我家里的很多长辈都曾在精神专科医院工作,受他们的影响,从医学院临床医学专业毕业后,我就毫不犹豫地选择了精神医学科,而这个选择在当时是"独一份"的。近三十年的精神医学科临床工作,使我在治疗精神疾病方面积累了大量经验,擅长焦虑障碍、心身障碍、抑郁症、双相障碍、精神分裂症、人格障碍等精神心理疾病的诊断和治疗,以及精神疾病司法鉴定工作。社会也给予了我很多认可,2016年获得中国医师协会优秀精神科医师奖,2018年获得天津市有突出贡献专家称号,2020年获得天津市首届名医称号。