法学

摘要： 《南大法学》经国家新闻出版署批准,于2020年正式创刊。国内统一连续出版物号CN32—1889/D,一年六期,双月出版。《南大法学》承继自《南京大学法律评论》,后者创始于1994年,为国内最早的法律评论书刊,二十多年来蒙广大作者和读者的支持与厚爱,在学界影响广布。《南大法学》植此沃土,纳故吐新,将来枝繁叶茂,良可期也!

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摘要： 为更好适应多学科交叉融合的新文科建设和信息技术发展的需要,发挥好法学的社会服务功能,法学专业人才培养要紧跟时代发展节奏,培养适应法治建设需要的跨越学科专业界限的人才。本文对跨界人才培养的必要性、特征要求、路径进行深入思考,通过培养目标、课程设置、教学模式和方法、实践创新教育、师资队伍、评价标准等,深入探讨跨越学科专业界限的法学专业人才跨界培养模式,为依法治国提供人才保障。

摘要： 《南大法学》经国家新闻出版署批准,于2020年正式创刊。国内统一连续出版物号CN32—1889/D,一年六期,双月出版。《南大法学》承继自《南京大学法律评论》,后者创始于1994年,为国内最早的法律评论书刊,二十多年来蒙广大作者和读者的支持与厚爱,在学界影响广布。《南大法学》植此沃土,纳故吐新,将来枝繁叶茂,良可期也!

摘要： 《南大法学》经国家新闻出版署批准,于2020年正式创刊。国内统一连续出版物号CN32—1889/D,一年六期,双月出版。《南大法学》承继自《南京大学法律评论》,后者创始于1994年,为国内最早的法律评论书刊,二十多年来蒙广大作者和读者的支持与厚爱,在学界影响广布。《南大法学》植此沃土,纳故吐新,将来枝繁叶茂,良可期也!

摘要： 我对法学的初印象是从小时候看的TVB电视剧里黑色的律师袍,白色的法官假发中得来的.我无数次地想象自己在法庭上慷慨陈词、唇枪舌战,抑或是正襟危坐、一锤定音的场景.这种想象的场景如细丝般不断牵引着我,以至于在今后十多年的时光长河里,每一次抉择,每一次经历,共同织就了我法学生涯的篇章.

摘要： 人工智能的革新和发展促进了法学各学科信息化转型,法学本科教育应以社会需求与未来发展为导向,引发法学知识结构的根本性改变,增强学生的社会适应性,注重学生综合素质和职业技能的培养和提升。通过“人工智能+法律”交叉学科实验创新平台建设,开发以学生为中心的分布式课程产品,构建学生能力动态测评体系,积极探索“法学+”学科专业一体化建设,实现法学实验教学成效的量化评估,从而进一步促进专创融合,推动学科交叉,深化产教协同,为地方高校服务区域经济发展和产业结构转型提供智力支持和人才输出。

摘要： 高校法学教育的目标是培养“德法兼修”的高素质法治人才。法学课程思政教学改革要求将思政教育融入法学专业课程中,做到同向同行,协同育人。国家法治建设的核心任务推动了改革的顺利进行,但实践中仍存在思政教育与法学专业课程融合不易、法学专业课教师执行困难、协同育人机制尚未配套等现实问题,应采取多项具体措施提升法学课程思政的育人实效。

摘要： 《南大法学》经国家新闻出版署批准,于2020年正式创刊。国内统一连续出版物号CN32—1889/D,一年六期,双月出版。《南大法学》承继自《南京大学法律评论》,后者创始于1994年,为国内最早的法律评论书刊,二十多年来蒙广大作者和读者的支持与厚爱,在学界影响广布。《南大法学》植此沃土,纳故吐新,将来枝繁叶茂,良可期也!

摘要： 我国图书馆社会责任(Library Social Responsibility,简称LSR)研究刚刚开始,整体上对LSR认知不很清晰,始终未解决什么是和为什么需要研究LSR问题,争论很多.许多同仁将LSR与图书馆的责任、图书馆功能相混淆,将LSR看成是图书馆必须完成的本职工作,研究深度和广度不够,简单移植企业社会责任或国外研究经验,缺少本土体系研究.故LSR仍需要继续研究.本文拟从图书馆本质、法学角度对LSR的基本问题进行初步探讨,以期推动LSR的深入研究.

摘要： 高校实验室是高等教育的心脏，是培养学生实践能力和创新能力的重要场所。公安大学推进实验室建设，从建设思路上探索实验教学示范中心建设的标准，从实验建设内容上围绕教学体系、实验教学队伍、管理机制、教学方法和手段等多方面，积极实践法学实验教学中心建设。

摘要： 这篇文章的目的不是为了说服美国的法学院在整体上赶上和超越McGill的跨系统性项目(transystemic program )。鉴于McGill的法学院位于加拿大的魁北克省(郡?)其拥有一系列复杂和独特的，不可为美国或美国正统法学教育所轻易复制的法学和政治文化环境。Kasirer曾说过:“McGill法学院的世界观(epistemology)大部分是根源于魁北克地区和个性的独特的有加拿大标志的法律多元化的产物。”rn 尽管在事实上美国的法律实践制度确实有别于加拿大的双语背景和双法域(bijural)背景，越来越多的美国法学院开始认真考虑在课程中引入跨国性视角，这一点很明显的可以从学术交流会上(如AALS会议)观察到。在当今世界，与其他国家保持关联是不可避免的。rn 根据列举出的McGill的经验，笔者希望融入跨国性教学的模式会被视为如何吸收他人观点的优秀教学模式被法学院课程所保留。如果说要从McGill项目的获得任何经验的话，那就是国际化(internationalization)作为选修课(add-on)，而不是作为必修课(integral focus)，则这将是一个在课程改革中的一项错误。rn 而且，McGill雄心勃勃的尝试(odyssey)也表明，将法律课程跨国化(transnationalizing the legal curriculum)不仅仅关系到那些教导出聚集在大型国际律师事务所就职和从事复杂的跨边缘性商业交易的法律实践的毕业生的法学院。rn 当一个切实的实践事项放在那些毕业生面前时，跨国化的课程(transnationalism)是关系到全体法学学生和全体法学院的。当一个人放弃了法学学习仅仅是解释国家法律这一观念时，这个人就得到了将法律视为一种丰富的智慧探求的思考机会。

摘要： 法学院(实际上所有的高等教育)见证了在课堂上使用科学技术呈爆炸性增长。现在许多法学教师运用一系列技术手段,包括PowerPoint幻灯片,基于Web的课程平台,课堂内连接互联网等。相应的,学生逐渐携带笔记本电脑来分享课堂经验。然而,在最近几年出现了一些相反的意见,许多法学教师认为,这种技术妨碍而非改进课堂教学方法。根据批评观点,这种技术助长了学生的被动性,从而违背了本应为法学院课堂重要标志的积极性学习。此外,批评者指责笔记本电脑分散学生的注意力,引诱他们玩游戏或者看DVD,并通过课堂内的互联网,阅读和发送电子邮件(或即时消息),进行网上购物,或查看最新的政治、财政或体育新闻。本文另辟蹊径,意图说明法学教师可以同时使用新旧技术,调动学生课堂参与的积极性。rn 笔者首先设计一个教学案例，旨在法学课堂里营造一种积极的学习环境，然后反思批评者关于科学技术阻碍这些目标实现的主张。将对如何利用技术调动学生学习积极性，并在这个过程中，使学生能够抵制笔记本电脑的诱惑提出意见。还将特别介绍如何结合过去的(PowerPoint幻灯片代替Word文本)和新近的(使用手持式无线发射器)技术，来更好得提高课堂积极性。

摘要： 本文从法学教育的目标，教学的内容，教学的方法，教育模式，评估测验，教育质量控制等方面进行分析，指出法学教育的困境所在——不存在一种在任何地方都适用的完美法学教育。不同形式的法学教育有各种不同的优点和不足。

摘要： 这篇文章关注的是在法学院的教学中，作为个体的老师和学生之间的关系。第一部分提出问题:为什么教与学的环境如此的重要，教育学的环境在阻碍和促进学生的学习方面的角色，设法解决法学院的经历对学生的不良影响。第二部分回顾了几个有效的教与学的环境的模型，第三部分解决问题:“法学教师和学生如何创造和维持一个有效的教与学的环境，笔者列出了最优的教与学的环境所包含的8个要素:尊重、期待、支持、合作、参与、了解、愉悦和回应。

摘要： 悠久的礼法文化孕育了中华法系,中华法系是固化了的礼法文化.诸如"德主刑辅"和"为政以德"、选贤任能和科举取士、重义轻利和诚信、基于"中道"的中刑与慎刑和恤刑、"无讼"和调处息讼等等礼法传统中,蕴涵着丰富的"良法善治"智慧."法治中国"建设意味着中国正从革命法学和法制转型为治理法学和法制,其中包括从移植法学和法制转型为特色法学和法制.实现这一转型需要得到传统礼法文化的滋养,通过折中和融西实现创新.

摘要： @@本文就法学的对象、方法与学科定位进行了探讨，并分析了法学的教育功能，就澳门法律人的养成等问题进行综述。

摘要： 论述题考试使法学学生成为更好的写作者。笔者总结了一些批评论述题考试的意见，并且以简短的语言对其客观性的法学上考察作为本文的结尾。认为作为一个法学问题，有很多关于类似原始阶段的形式主义。如果回归到它，仅仅因为这更容易评分的话，这将显得十分讽刺。

摘要： 人们理所当然地认为学习普通法推理的大陆法系学生已经对原理框架较为熟悉,而且他们只需学习基于案例法和从特别事实案例衍生出来的普通法原理就可以充分进行普通法推理。然而经验告诉人们,对于大陆法系学生,掌握普通法推理框架是十分有难度的。这一方面由于普通法原理同大陆法系学生所熟悉的民法原理为不同类型。这个学习过程主要针对类推法律推理,然而学术讨论进行的较少。这种讨论有助于帮助学生进行概念区分或识别可预计发生的混淆。全球法律界的学术大讨论表明比较法律分析是应该着重发展的。本文中将提出一些关于比较法律方法教学的前进方向的初步观察,并建议如何使用比较方法针对大陆法系学生设计普通法推理课程。rn 文中提出的给大陆法系学生教授普通法系推理方法课程本质上就是要教授类推性法律推理。如果能在教学中认识到并能努力发展这一点，这些课程就能取得最好的效果。毫无疑问，在这类课程的初始阶段中，老师的教学和学生的学习都更为艰难。但是，这将有助于学生的继续学习和更好地掌握在新的法律体系内必须的先进的分析工具。另外更重要的是，如果这种对比教学的本质能被认可，那些由类比推理方法和其适用的法律技能所引起的更复杂的问题将最终得到解决。

摘要： 本发明属于汉字书画文化传承领域，具体为书法学习临摹仿制方法及多功能书法学习临摹仿制版，适用于中小学生书法学习，书法爱好者临摹名帖，书画文化创业者仿制名人书法（画）作品。技术方案：一种字帖临摹方法，将字帖放置在一发光板上，字帖上面压一层透光面板，透光面板上面放置临摹纸张进行临摹。有益的效果：结构简单，重量轻，携带、使用方便。

摘要： 一种临床色谱质谱技术的方法学验证报告生成方法，包括：接收用户选择的检测目标物及对应的验证参数，并接收用户上传的文件，文件为包括所述检测目标物的方法学验证参数的检测数据文件；从文件中查找与所述验证参数对应的目标数据表格，提取目标数据表格的表头列名，根据所述表头列名提取相应的验证数据；根据验证数据进行相应的计算，得到计算结果；根据计算结果与验证参数的判断标准进行相应的判断，得到所述验证参数的验证结论；当所述验证结论通过时，生成包含所述验证参数的方法学验证报告。本发明可以将不同格式数据文件与验证参数对应的数据提取出来并整理成统一格式的验证报告，避免了繁琐的数据整理过程，大大提高了出具验证报告的效率。

摘要： 本发明公开了一种法学资料研究用的快速标记装置，涉及法学办公技术领域，包括工作台，所述工作台上方固定安装支撑架，所述支撑架上方固定安装收纳盒，所述收纳盒内滑动安装有滑板，所述滑板上转动安装有连接轴，所述连接轴顶端转动安装有转板，所述转板远离连接轴的一端转动安装有标记装置，所述收纳盒两侧开设有滑槽，所述滑槽外侧设有挡板，所述挡板与滑槽对应位置固定安装有滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，本发明可进行折叠收纳，占用空间较小，避免被污染，且便于更换印章工具，使用简单方便，便于法学工作的进行。

摘要： 本发明公开了一种用于法学教学用的案例展示装置，涉及教育培训技术领域。本发明包括箱体、显示屏、多层架和法条展示组件，箱体的顶部前端设置有显示屏，箱体的顶部后端设置有多层架，显示屏通过第一升降机构实现升降，多层架通过第二升降机构实现升降，第一升降机构和第二升降机构均设置在箱体内；箱体的正面和左右两个侧面上均设置有多个等间距分布的法条展示组件。本发明通过设置多层架、CCD摄像头和补光灯，使得该展示装置具有投影功能，可同时展示多个学生的作业、案例分析结果等，通过设置多个法条展示组件，使得该展示装置具有法条展示功能，解决了现有的案例展示装置法学教学效果不理想，功能较为单一的问题。

摘要： 本发明公开了一种悬挂式法学资料收纳装置，涉及收纳装置设计技术领域，解决了悬挂式法学资料收纳装置在使用时，通常会由各种资料的尺寸不同，导致大小的资料堆积在一起而难以查找且容易在查找时掉落而丢失。一种悬挂式法学资料收纳装置，包括收纳机构，所述收纳机构的正侧表面均设有箱门机构，所述收纳机构的顶端表面均设有两个固定挂钩。本发明通过活动箱门和转轴的配合，使装置在使用时，使活动箱门靠近下方的一侧向收纳箱内腔的内部转动，活动箱门靠近上方的一侧向收纳箱外壳的外侧转动，从而使人员可通过将资料从活动箱门与收纳箱内腔之间的空隙中存入收纳箱内腔的内部，实现资料的存取。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高校法学教育用教学装置，包括底座，底座上通过支撑板连接有台板，底座上转动设置有旋轴且旋轴贯穿台板，旋轴上环向连接有支板且支板上连接有放置框，放置框内设置有平板电脑，放置框上螺接有螺栓且通过螺栓压紧平板电脑，台板上环向设置有放置槽且放置槽内设置有无线键盘。学生可分别站在各个无线键盘旁的位置，需要答题时，可通过无线键盘向平板电脑上输入答题文字，通过旋转旋盘，旋轴旋转，改变平板电脑的位置，便于该组学生对组员答题情况进行协同分析，分析无误后，分别按下抢答按钮，抢答完毕，因此，学生协同分析组员答题情况的效果更好。

摘要： 本实用新型提供一种法学案例法条教学辅助展示教具装置，包括支撑架，所述支撑架的外表面嵌设有显示屏，所述支撑架的外表面两端边缘处均转动连接有透光板，所述支撑架的底端固定连接有固定底架，所述固定底架的四角处底侧均设置有第一电动伸缩杆，且第一电动伸缩杆的活塞端与固定底架之间固定连接。本实用新型中，便于在需要增加显示内容时，将显示屏两侧的透光板向外展开，接着将延展组件中的两侧投影幕拉出，使两侧的限位钩架分别钩在两个透光板的边缘处，以便于通过卷簧自身的弹性作用使投影幕紧紧拉住透光板，接着通过延展组件上的投影组件来将教学内容投在透光板以及投影幕上，以便于教员能够在需要时扩大需要的显示内容。

摘要： 本实用新型属于学习用品技术领域，尤其涉及一种具有绿色环保优点的书法学具包装袋。本实用新型通过将水写布袋体单元、防护膜单元以及两个提拉绳单元组成包装袋的方式，达到书法学具包装袋绿色环保、节能高效的目的。本实用新型具有以下优点：第一、包装袋主体就是水写布，就是一种书法学具，保证包装袋不用再消耗其他材料，保证包装袋兼具使用功能，而不是仅仅作为一个袋子，使得包装袋具有绿色环保、节能高效的优点；第二、包装袋基础的取放、开合操作简单有效，水写布不易被破损、污染，不影响水写布的基础使用效果；第三、整个包装袋使用轻便舒适，整体使用效果好，不易丢失。

摘要： 本实用新型属于学习用品技术领域，尤其涉及一种节能环保的书法学具包装盒。本实用新型通过在盒体上设置盖体、锁扣、学具固定板单元、搁笔槽、毛笔固定绳单元、挂笔槽以及握把单元的方式，达到包装盒整体使用效果好的目的。本实用新型具有以下优点：第一、包装盒最基础的包装固定效果稳定高效，包装盒闭合时内部书法学具不易掉落；第二、包装盒可以重复使用，以用作搁笔台和挂笔架，提高材料利用率，保证节能环保；第三、包装盒用作搁笔台和挂笔架时，毛笔上的残留墨水不易随处滴落，洗后的毛笔可以有效竖直悬挂并沥干，再收回包装盒内，避免包装盒内大幅受潮。

摘要： 本实用新型涉及按键式加减法学习教具，包括底板，底板上设置有多个呈长条形分布的触摸块和多个一一对应容纳触摸块的容纳槽，触摸块通过弹性组件纵向弹性连接在容纳槽内，底板上位于每一触摸块的两侧均分别设置有均可回弹的加法按键和减法按键；底板内设置有转轴，转轴上通过阻尼胶套连接有多个与触摸块一一对应的触发其顶升的凸轮，凸轮的外侧表面固定设置有加法触发条和减法触发条；需要进行加法运算时，对应的按压两个加数对应数量的加法按键，通过触摸被顶起的触摸块的数量即可获得加法的结果，同理可以进行减法运算，整体结构简洁，演算较为生动，成本低，且使用寿命长，适合供盲生进行数的加减学习。