扎根本土,推陈出新——评《中国教育政策过程本土化研究》

摘要

自20世纪末起,我国教育政策呈规模化增长之势,开启了一个＂教育政策大发展大繁荣的时代＂,教育政策研究也随之走向新的学术增长期,并取得了一系列实质性进展。然而,现有研究也普遍暴露出照搬西方理论、缺乏本土化创新等问题。汲取和借鉴西方教育政策理论、在现有成果的基础上做研究无疑是必要且重要的。与此同时,亦不能忽视对中国教育政策过程的本土化进行深入研究,不能囿于西方教育政策话语体系的简单转移与直接运用,并以此分析、诠释中国教育政策过程,从而陷入西方教育政策理论和方法具有＂普适应＂与＂优越性＂的泥潭。