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扩展读的功效提高说的质量

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在小学语文阅读教学中始终贯穿着这样两组“对话”：一组是学生与语言范本（课文）之间的对话；另一组是教师与学生之间的对话。这两组对话派生出学生学习语言的两条途径：一是通过课文去感受和内化范本语言，即注重对“文”的习得；二是通过教师指导交际去熟习和外化主体...

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来源
《云南教育：小学教师》|1999年第4期|P.17-18|共2页
作者
林宣龙;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
阅读教学; “文”; 训练学; 感悟语言; 语言素质; 语文教材; 语文教师; 内支撑; 教学过程; 普通话;

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