语文教师如何进行文本解读——以韩军老师的《雷雨》和《赤壁怀古》示范课为例

摘要

语文教育名家李海林老师曾说：“文本、文本结构、文本语言的存在，是语文课、语文教学自身据以存在的前提。”文本无疑是语文教学最为核心的组成要素，好的课堂取决于好的文本解读。那么中学语文教师如何破解文本中的“斯芬克斯之谜”呢？本文以韩军老师的《雷雨》《赤壁怀古》为例，从中学语文教学的实践出发，提供几种操作性较强的方法。