“有余数的除法”教学片段与反思

摘要

笔者听了一节三年级的数学课，内容是“有余数的除法”（义务教育课程标准实验教科书三年级上册）。执教老师在教学完例2“23÷5=4（组）……3（盆）”后，引导学生质疑。学生积极主动质疑，课堂气氛异常活跃。但老师对一位学生质疑的处理，却引起了笔者的反思。现将其教学片段摘录如下，