加拿大多维度推动教学学术发展--注重高校教师对课程的把握和创新,与学生的共同学习、交流、探究以及教学发展能力

摘要

近日,教育部、科技部印发了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》,并从改进学科和学校评估,减少对学科、学校的排名性评价,坚持分类和分领域评价等方面提出了具体意见。高校的学术评价应如何改革?如何分类评价?如何适应未来社会发展?加拿大和欧洲高校的学术评价体系和改革或许能带来启发。