言文并进自主学习,注重积累发展能力——新课程背景下一次高中文言文教学的尝试与思考

摘要

基于以上对(课标)精神的理解及对教学现状的分析，笔者在《邹忌讽齐王纳谏》(京版高中语文选修一《史传文学·报告文学))的教学实践中尝试着采用了“言文并进，自主学习”的策略。预期目标是通过借助工具书疏通文意，梳理文言知识、文言现象，自主学习、讨论交流等方式，学生能明确自主学习文言文的一般过程，养成自主学习文言文的习惯。同时能由言及文，言文并重，品味本文的劝谏艺术，从而体会《战国策》的行文特色，感受我国史传文学的恒久魅力。整个教学流程突出学生的自主学习、主动体验，力求在学生的学习方式上有所突破。