小学数学课堂教学中的几个常见误区

摘要

随着基础教育课程改革实验的不断深入,课改实验使数学课堂教学呈现出勃勃生机,改变了以前那种缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式,活跃了师生的思维,激发了师生的创新意识,促进了师生关系的融洽。但同时我们也看到,不少课堂教学在高层次的追求上虽形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,究其原因,根源在于在部分教师的课堂上仍不同程度地存在着赶时髦、走形式、急功近利的现象,从而严重影响了教学质量的提高,值得我们思考。