具身认知视域下“学前儿童家庭教育”教学探究

摘要

cqvip:为提升幼儿教师家庭教育指导能力,从"学前儿童家庭教育"课程入手,通过分析传统"学前儿童家庭教育"课程的教学模式和学生学习"学前儿童家庭教育"知识的心理规律,探寻出"学前儿童家庭教育"教学效果不显著的原因是:知识的获得、输出和运用不能有效衔接。运用具身认知理论和身心合一的概念提出参与式教学、体验式教学和实践式教学的策略,以改善传统教学效果不佳的状况。