网络协作学习模式下的教师阶段角色定位与实践——基于激励心理学视角

摘要

基于网络的协作学习模式是以网络为学习环境,将网络技术与协作学习有机结合的一种学习模式.实践证明,能否发挥这种学习模式的最大效用,教师的作用不可或缺.从激励心理学的视角出发,基于网络的协作学习模式的有效运用,需要教师在学生协作学习准备阶段、协作实施阶段、协作整个阶段以及协作总结阶段,分别扮演好学生学习需求的诱导者、学习动机的维持者、学习行为的监控者以及学习效果的评估者等多重角色.而实现这些角色转换,需要教师积极转变教育理念、不断提升信息素养与深入开展教学研究.