“先学后教”教学模式在高职英语教学中可行性研究

摘要

新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式和启发式的教学方法。文章通过对＂先学后教＂教学模式的解读以及对理论依据和指导思想的剖析,结合职业教育英语教学目标和高职英语教学的现状,从理论和实践方面分析了＂先学后教＂在高职英语教学中的可行性以及实施的现实意义。