基于学科特性的小学信息技术课堂教学探讨

摘要

受限于认知水平和生理发展水平,小学学生在面对信息技术等知识性与实践性并重的综合学科时难以自主学习,而课堂教学质量和效率与学生这一主体息息相关。因此,教师必须最大化自身的主导和引导作用,促进学生主体意识的觉醒,最终促进学生学习自主性的构建,使学生在知识学习和技能习得的基础上进一步创新并加强实践。而如何挖掘学生潜力、提升其创新意识和创新能力,成为信息技术课堂教育亟待解决的主要问题。本文从信息技术课堂教学的教学理念、教学模式和教学方法等方面切入,探讨信息技术课堂的构建策略,提升教学效率。