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数理化学习（教育理论）

SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)

教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。

发文量：4861
被引量：528
H指数：0
开始收录时间：-
CNKI综合因子：-
维普期刊影响因子： -
万方期刊影响因子：0.0
创刊时间：1985

国内刊号/CN：23-1575/G4

国际刊号/ISSN：2095-218X
发行周期：月刊

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主管单位：黑龙江省教育厅

主办单位：哈尔滨师范大学

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共4384条结果

1.认真研究新教材实现数学教学新突破
- 张裕生;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第4期
摘要：@@ 课程改革的浪潮之花已悄然开遍祖国的大江南北,新课程给一线教师带来哪些新的思考,如何挖掘新教材的潜在价值,新课程理念下的初中数学可以实现哪些新突破等等一系列问题既激发了教师从事课改教研的兴趣,也严重冲击着传统的教学观念.笔者从事教学工作多年,现谈谈自己的点滴感受,与同行共同切磋.
2.教材插图在化学教学中的作用
- 张学智;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第4期
摘要：@@ 人教版中学化学教材(以下简称新教材),根据学生的年龄特征和认识规律,除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外,还注意激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,编入了数页彩图和100多幅插图,为教师的教学提供了直观、形象、生动,富有趣味性、启发性的素材,也为帮助学生理解和记忆化学知识起到了重要作用.
3.谈谈初中物理教学中演示实验的作用及设计
- 朱海洋;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第4期
摘要：物理是一门以实验为基础的学科.实验在物理教学中占有重要地位.由于教学任务的不同.一些较为浅显直观的实验可以在课堂上进行演示.这既有利于学生观察能力、抽象能力的培养,也能潜移默化的影响学生的实验习惯,培养科学严谨的实验态度.
- 物理教学;
- 演示实验;
4.提高数学合作学习的有效性
- 陈易;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助式学习.小组合作学习就是以合作小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团队的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.现在,合作学习已经成为数学课堂教学的常用方式,初中数学教学中每节课合作学习活动少则一次,多则五六次,甚至全过程.
5.新课改下数学教学设计新角度
- 阚久义;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：新课程下的教学设计有一个明确的价值追求,也就是促进每一个学生的发展,重视培养学生收集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交往与合作的能力.倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,习得自主、探究、合作的学习方式.
6.浅谈数学教学中创新意识的培养
- 屈月英;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：培养创新意识与实践能力是素质教育的核心,课堂教学中,通过猜想、联想、直觉思维为非逻辑思维训练,通过学生主动参与,自主探究,培养学生创新意识和创新精神.
7.浅谈学生质疑能力的培养
- 佟霞;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2013年第5期
摘要：语文课程改革倡导新型的学习方式，就是让学生在已习惯了的接受性学习之外，学会探究性学习。学会质疑是探究学习的前提，我们应重视学生质疑能力的培养。
8.高中数学语言学习研究和分析
- 潘伯特;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：数学语言是数学教学的基础要素之一,简洁、准确地表达数学的一些内容对学生取得更好的学习效果有重要的促进作用.在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学生掌握科学的方法,从而达到传授知识,培养能力的目的.
9.浅议高中数学常用的几种数学思想
- 李永林;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：本文从数学思想的含义、几种高中数学常用的数学思想方法进行阐述的.
10.浅谈化学教学中多媒体课件的选择性运用
- 刘云;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：一、化学课堂使用多媒体课件的现状1.板书课件化板书是传统教学过程中不可或缺的,完整的板书可以体现教学的思路和方法,可以帮助学生掌握本节课的重难点,学生做好笔记也有助于日后的复习.
11.谈在物理教学中提高学生的自主学习能力
- 刘万程;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：如何落实课标精神,让学生尽快适应瞬息万变的世界,笔者提出了在物理教学中要“重视自主学习”的观点,并从理论和实践两方面来论述,希望能起到抛砖引玉的作用.
- 自主学习;
- 物理;
12.浅淡全反射与光纤中的曲折光路
- 王志红;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：本文是关于《全反射》教学中的一些思考.本文先从几何光学的角度,说明光导纤维应满足的基本条件及光为什么能从光纤的一端全部传向另一端,从而实现传输信息的目的；然后再从教学理念角度阐明《全反射》教学中所能发展的学生思维与方法.
13.浅析离子方程式的正确书写
- 冉隆胜;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：一、离子方程式书写的一般步骤离子方程式的书写通常有两种方法,其一是传统的根据化学方程式来书写:即"一写二拆三删四查"步骤,具体为:(1)写出正确的化学方程式;(2)把溶于水的强电解质改写成离子符号;(3)删去方程式两边相同的(不参加反应的)离子;(4)检查方程式两边的电荷及原子种类与个数是否守恒,其中"写"是保证,"拆"是关键.
14.“碰撞”问题规律探秘
- 梁依斌;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要："碰撞"问题是高中物理教学中动量守恒定律和能量问题的重点,也是难点,同时又是高考的热点.它所反映出来的物理过程、状态变化及能量关系,能够全方位地考查学生的理解能力、逻辑思维能力及分析推理能力.
15.精心设计演示实验做好中学物理教学
- 韩通;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：本文从中学物理教学现状及需要出发,分析了演示实验的作用和设计原则结合演示实验的探讨物理教学的课堂设计.
16.实验潜能因“动”而“活”
- 钱静宜;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：长期以来,在中学物理的实验教学中,很多老师习惯于讲实验、画实验,学生处于被动之中,缺乏创新激情,思维僵化.所以根据教学实际,本文提倡运用“活动”探究的学习方式,促进学生勤于思考、乐于动手,引导学生突破学习障碍,从而激活学生的实验潜能.
- 实验潜能;
- 活动;
- 兴趣;
- 变革;
- 设计;
- 延伸;
17.《数理化学习》约稿启事
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
18.浅谈初中数学自主性学习的实施
- 林红;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：在新教育理念下实施素质教育,减轻学生课业负担,势必要打造高效课堂,增强课堂教学的实效性.本人经过不断学习和实践,认为课堂实施自主性学习尤为重要,现就以下几个方面谈几点心得.
19.浅谈如何使初中数学教学跟上时代的步伐
- 陈琦;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：时代在进步,社会在发展,数学这门基础学科它不仅在培养人们的综合素质方面起到了强大的作用,更重要的是推动社会的进步和发展,因此学好数学变得尤为重要.初中数学教学是打好数学基础的关键,因此,如何进行初中数学教学,使其跟上时代的步伐,一直是一个热议的话题.
20.浅谈高中物理有效教学策略
- 喻小越;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：高中物理课程是一门重要的基础课程,它担负着培养和提高学生科学素质、科学思维方法的重要任务.面对新的课程改革,怎样提高高中物理的有效教学水平显得尤为重要.本人根据多年的教学经验,总结出以下几点策略.
21.谈高中数学教学中学生反思能力培养
- 蒋碧霞;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：学生的数学反思性学习能力的强弱与学生的数学学习兴趣和数学学业成绩的高低有密切关系.接受反思训练后,学生的学习兴趣和学习成绩显著高于训练前.培养学生的数学反思性学习能力,不仅能提高学生的学习成绩,还能养成良好的学习习惯,使学生的认知结构得到完善,学生的学习意识、思维能力和学习的其他品质都得到了提高,反思性学习能力是实现学生"学会学习"的根本保证.以下笔者结合自身教学实践,对此进行探讨.
22.三角函数值域的求法
- 聂星;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：本文是对三角函数的值域求法的简单小结,除了利用已经学过的函数值域求法外,从三角函数自身的特点也能得出一些它独特的求法.
23.巧用“对比法”解题
- 陈一平;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：对比法:把两个或两个以上的事物进行比较,找其共同点与不同点的进行解题的方法.对比法是最基本的思维,也是解题方法.它有时会使思维、解题一清二楚,直接明了.
24.回顾解题是提高数学解题能力的高效环节
- 李恒;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：在初中数学教学实践中,教师常给学生许多问题解答,忽略学生的回顾解题环节,学生更不知道要回顾解题,这就使得学生错过了许多在数学解题方面本应得到的有益机会.
25.在演示实验中提高教学效果
- 金青芳;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：演示实验是科学实验的一种主要方式,能否发挥它的作用,直接影响教学效果的好坏.
- 演示实验;
- 教学效果;
26.浅谈新课标下的高中化学实验教学
- 林军;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：本文探讨了高中化学的实验教学,教师在课堂上要演示好实验,展示实验美；要正确引导学生亲自操作,体验实验美；要创新实验,挖掘实验美；要引导学生在实验中多问,感悟实验美；从而促进学生更好地学习化学.
- 高中化学;
- 教学实验;
27.浅谈数学课堂总结的艺术
- 谢建明;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：课堂总结的方式根据教学内容任务、学生实际情况、教师的教学风格来确定,本人根据自己的教学体会,总结出以下几种方式:一、比较式总结在学习反比例函数图象与性质时,为了让学生强化刚学过的知识,在课堂即将结束时,可将反比例函数的图象及其性质与正比例函数图象及性质通过列表比较.
28.2011年中考化学复习浅议
- 金之建;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：2011中考即将来临,作为初三的同学,在你为了中考目标加倍付出,加倍努力,加倍拼搏的同时,你还能做些什么让自己在中考的千军万马中胜出呢?古语有云:"知己知彼,百战百胜."这正是我对莘莘学子在迎战中考时的真诚建议,希望能够助你一臂之力.
29.初中化学教学中学生兴趣的激发策略探讨
- 王德洪;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：新课程的基本理念下,教师的教学策略要由重教师的"教"向重学生的"学"转变,全面提高学生的科学素养,真正调动起学生学习的兴趣,在化学的启蒙阶段给学生一段快乐的学习时光,让学生的学习兴趣具有持久性,为化学的终身学习打下坚实的基础.
30.如何在小学数学教学中实施体验式教学
- 郑建波;
- 《数理化学习（教育理论）》 | 2011年第5期
摘要：数学教学不仅要使学生对知识的学习达到“了解、理解、掌握、应用”的知识技能目标,还同时要实现教学的过程性目标:让学生经历知识的产生、形成、发展、应用的过程,感受到数学与现实世界的密切联系,体会到数学在现实世界的应用,注重学生的学习体验.
- 体验;
- 经历;
- 创造;
- 应用;

数理化学习（教育理论）的期刊信息

创刊时间：1985
地区：-
语言：中文
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