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许金禀;
福建省晋江市金井镇瀛洲小学;
整本书阅读; 小学语文课堂; 语文综合素养; 阅读视野; 阅读量; 阅读兴趣; 阅读教学策略; 新课程改革;
机译:浅谈如何在小学语文课堂中提升学生的阅读效率
机译:小学语文阅读教学策略
机译:学习模型调查,问题,阅读,反思,背诵,审查辅助阅读儿童文学提高了IV级小学生解释性理解的阅读能力
机译:比较基于个性化文学的初中课程的阅读教学策略和实践与同一所独立学校的中学学科结构中的阅读教学策略和实践的比较
机译:两种教学策略对学龄前儿童口语技能的影响:用嵌入行政职能活动嵌入和重复阅读的问题和答案教学重复阅读和答案教学
机译:密切阅读与小学阅读理解的教学策略的相关性
机译:基于知识的系统开发支持阅读和阅读问题的诊断
机译:压力敏感电影,broschuerenartiges阅读undrechenspiel,用于学前班和小学到lernelemente知识库的技能组合,并准备uebungsflaechen以操作不同的课程提纲
机译:形成阶段的小学生阅读教学方法综合实施方法和阅读手段
机译:继续阅读一份基础知识的过程,继续基础知识的设备
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